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小学一年级劳动教学计划（全）

一、指导思想

（一）核心育人导向

立足基础劳动素养培育根本目标，遵循低学段学生身心成长客观规律，落实劳动教育基础性育人职能，将动手实践、习惯养成、品德熏陶融为一体，构建适配一年级认知水平的劳动课堂实施体系。

（1）坚持德智体美劳五育协同发展准则，以日常简易劳动为载体，引导学生建立劳动平等认知，摒弃轻视体力劳作的片面思维，从小树立劳动创造美好生活的基础观念。

①弱化复杂技能训练要求，侧重劳动意识启蒙，以贴近学生日常起居、校园生活的操作内容为主，降低实践门槛，保障全体学生均可参与课堂劳动活动。

②融合行为规范养成教育，把劳动操作流程与校园文明礼仪、居家自律习惯深度绑定，实现劳动学习与常规管理双向赋能。

③突出正向价值引导，依托简单劳动过程感知付出与收获的对应关系，培育珍惜物品、尊重他人劳动成果的基础品格。

（二）课程实施理论依据

参照义务教育劳动课程通用教学框架，紧扣低学段劳动教育基础模块划分标准，结合一年级学生手部精细动作发育特点调整教学内容难度梯度。

（1）严格遵循循序渐进教学原则，劳动任务由浅入深、操作步骤由少到多，避免一次性布置复杂操作任务，防止学生产生畏难抵触情绪。

①区分校园劳动、居家劳动两大实践场景，分别设置差异化教学目标与实操内容，兼顾校内课堂教学与课后家庭延伸实践。

②兼顾个体独立劳动与小组协作劳动两种组织形式，均衡锻炼学生自