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2026年秋北京版小学一年级数学上册第5单元第5课《20以内数的学习》第2课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋北京版小学一年级数学上册第5单元第5课《20以内数的学习》的第2课时，承接第1课时“10个一是1个十”的计数单位初步认知，核心教学内容为11-20各数的组成、20以内数的排列顺序与大小比较，是后续学习20以内进位加法、退位减法及100以内数认识的重要基础。

2.教材编排选用北京校园秋日场景、少年宫活动、公交站牌等学生熟悉的本土素材，遵循“具象操作—表象建立—抽象认知”的儿童认知规律，设置了摆小棒、填直尺、找生活中的数等活动板块，弱化机械记忆要求，突出实践感知。

（二）素养对接

1.紧扣2022版义务教育数学课程标准2026年细化实施要求，对接第一学段“数与运算”主题学业要求，重点培育学生数感核心素养，引导学生能用数表示生活中物体的个数与顺序，体会数位的实际意义。

2.融入“生活中的数学”实践要求，通过观察、操作、交流活动，帮助学生初步建立数与现实生活的关联，发展符号意识与初步的推理意识。

二、学情分析

（一）已有认知基础

1.学生入学2个月，已熟练掌握0-10各数的认读、组成与大小比较，第1课时已能口头数出11-20的数序，初步感知“10根小棒捆成一捆”的便捷性，生活中通过门牌号、学号、公交路线等场景对11-20的数有零散的感性认知。