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2026年秋北京版小学一年级数学上册趣味第1课《数字趣味认读》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北京版小学一年级上册第一单元趣味数学的第1课《数字趣味认读》第一课时，属于“数与运算”核心领域，是小学生系统学习小学数学的起始内容。教材依托北京秋季校园生活情境设计学习内容，将数字认读与生活实际结合，打破传统纯认读的枯燥设计，突出“趣味”核心，完全符合小学一年级零起点教学要求，兼顾幼小衔接的过渡需求。

（二）核心素养指向

落实2026版新课标提出的“发展学生数感与符号意识”的培养要求，引导学生经历从实际物体中抽象出数的过程，体会数字的实际意义，为后续10以内数的认识、加减法学习奠定能力基础，同时在趣味活动中培养学生对数学的学习兴趣，帮助学生顺利完成幼儿园到小学的学习过渡。

二、学情分析

（一）认知基础

多数一年级新生在学前教育阶段已经能够口头数出1-10，对数字有初步的感性认识，但大多是机械记忆，没有建立“数代表实际数量”的抽象概念，普遍存在“口头数数和实际数量对不上”“数数漏数、重复数”的问题，对数字的含义没有清晰认知。

（二）学习特点

新生刚完成幼小衔接，对小学课堂规则还在适应期，有意注意持续时间普遍在10-15分钟，好动、好奇心强，偏好游戏化、操作化的学习活动，对陌生的课堂学习既有期待也有紧张感，趣味化、生活化的活动设计更容易调动学生的参与积极性，消除学生的学习焦虑