《电与我们的生活》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学四年级上册.docx

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《电与我们的生活》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经具备一定的生活观察能力和基础科学探究意识，在日常生活中频繁接触各类用电设备，对电灯、电视、手机、空调等电器十分熟悉，能够直观感知电的实用价值，这为本课学习奠定了良好的生活认知基础。在认知特点上，该阶段学生以具象思维为主，好奇心强，乐于参与课堂问答、观察讨论、案例分析等互动活动，但对电的本质、电能的来源、用电分类以及安全用电的深层知识缺乏系统认知，普遍存在认知误区。多数学生认为电仅来源于家庭插座，不清楚电池、发电厂、太阳能等多种供电来源；同时存在湿手碰电器、随意