2026年秋粤教版初中九年级道德与法治上册第11单元第1课《放眼世界格局》第2课时教案.docxVIP

2026年秋粤教版初中九年级道德与法治上册第11单元第1课《放眼世界格局》第2课时教案.docx

2026年秋粤教版初中九年级道德与法治上册第11单元第1课《放眼世界格局》第2课时教案

一、教材分析

（一）课标契合度

1.严格对接2026年义务教育道德与法治新课标“全球视野”核心素养培育要求

（1）落实“了解当今世界发展基本趋势，认识我国发展面临的国际环境，树立合作共赢意识”的九年级学段目标

（2）打通“国情认知”与“国际理解”的内容壁垒，避免国际题材教学脱离学生生活实际

（二）内容定位

1.本课时是粤教版九年级上册第11单元第1课的核心逻辑支点

（1）上承第1课时“开放互动的世界”的感性认知内容，下启“中国担当”“人类命运共同体”的价值引领模块，是连接国内发展与国际视野的关键过渡

（2）教材选取的金砖国家扩容、进博会、中外青少年交流等案例，贴合学生日常通过短视频、新闻接触到的信息场景，弱化抽象理论表述，突出常识性认知引导

二、学情分析

（一）认知基础

1.九年级学生已通过日常媒介接触积累了大量国际事件的感性经验

（1）多数学生知道亚运会、中外贸易往来、国际赛事交流等热点事件，对中国的国际地位有朴素的民族自豪感

（2）学生对“世界格局”的抽象概念认知模糊，容易被网络上的极端言论误导，比如形成“国家之间只有零和博弈”“外国一切都好/一切都不好”的片面认知

（二）行为与情感特点

1.九年级学生有较强的表达欲，愿意讨论热点公共事件，但辩证思维能力尚在发展中