统编人教版八年级语文下册第六单元第24课唐诗三首课件.pptVIP

*第24课唐诗三首学习目标1.反复诵读,体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.结合注释理解诗歌,感受诗中描述的社会现实,体会诗人情感,理解诗人自我形象。(重点)3.通过对比法品味三首诗歌各自独特的写法、语言等精彩之处。(难点)课堂探究一、朗读课文:感知与感受1.从三首诗歌中任选1—2首,在小组内有感情地进行朗读,读出诗歌的声韵美,并在小组内讨论每首诗歌应有怎样的节奏、音调、情感。评价标准自我评价(评价等级:A/B/C)小组评价(评价等级:A/B/C)读准字音节奏韵律情感饱满答案:略。2.本课三首诗歌都是古体诗。请你查阅资料并综合以前学过的知识,反复诵读这三首诗歌,试着从句式、用韵等方面归纳古体诗的特点。答案:格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,有四言、五言、六言、七言体和杂言体。二、品读诗歌:现实与情感3.品读《石壕吏》,完成练习。(1)请你用自己的语言,结合重点词句,详细描述《石壕吏》中的石壕吏形象。答案:连用两个“一何”,加重感情色彩,有力地渲染出石壕吏如狼似虎的蛮横气势;石壕吏的“呼”“怒”与老妇的“啼”“苦”对比,衬托出石壕吏的冷漠残忍。(2)杜甫的诗歌被称为“诗史”,其中《石壕吏》更是其代表性的作品之一。请你对比以下资料,比较历史表述和文学表达的异同,说说你对“诗史”这个说法的看法。[如:杜甫“诗史”是否