2026年北师大版小学四年级数学上册第十五单元第24课《分数和小数》完整教案.docxVIP

2026年北师大版小学四年级数学上册第十五单元第24课《分数和小数》完整教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北师大版2026审定版小学四年级数学上册第十五单元的第24课，属于“数与代数”领域中“数的认识”板块内容，承接学生已经学习的分数意义、小数意义的相关知识，核心任务是沟通十进制分数与小数的内在联系，建立分数与小数的等价转换关系，为后续学习分数与小数的大小比较、分数小数混合运算、百分数的认识奠定基础，是学生构建完整数系认知的关键衔接课。

（二）编写意图

教材以生活中的长度、人民币计量情境为载体，引导学生从分数的十进制表示出发，自主推导分数与小数的对应关系，体现了“从具象到抽象、从特殊到一般”的认知规律，符合2026版新课标提出的“让学生经历知识形成过程，体会数的表示的一致性”的要求，注重联系生活实际，培养学生应用数学的意识。

（三）核心素养关联

本课内容对应核心素养发展要求：一是发展学生的数感，通过分数与小数的对应转换，深化对计数单位的理解；二是培养学生的符号意识，体会分数与小数都是数的不同表示形式；三是提升学生的运算能力和推理意识，通过自主探究总结互化方法，发展逻辑推理能力。

二、学情分析

（一）知识基础

本课授课对象为四年级上册学生，此前已经掌握了分数的意义、小数的意义，认识了十进制计数法，会读写一位、两位小数，能正确约分简单分数，对分米、厘米、毫米与米的换算关系有清晰