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教师教育课程中社会情感学习课程的构建与实施

【摘要】教师社会情感能力是关系学生发展及教师专业发展的重要因素。在教师教育课程中设置专门的社会情感学习课程是提升教师社会情感能力的重要途径。从我国教师教育的现实出发，借鉴国外教师教育课程中设置社会情感学习课程的经验，社会情感学习课程目标应指向教师社会情感能力发展；课程内容组织应以教师际遇的社会情感问题为核心；课程实施应凸显社会情感学习的体验性、行动性、探究性；课程评价应基于职前教师解决社会情感问题的表现。为保证社会情感学习课程的落地与实施，国家需要为职前教师社会情感学习课程提供政策支持，高校课程规划应为社会情感学习课程预留空间，基础教育机构应为职前教师社会情感能力发展搭建平台。

【关键词】教师教育；社会情感学习；课程

一、问题的提出

社会情感能力是指人管理自身情绪，并以对自己和他人有益的方式进行互动的能力。[1]进入21世纪以来，社会情感能力已经成为人才的一项核心竞争力。目前越来越多的教育者达成了一项共识——衡量学生成功的标准不仅是掌握学科知识和通过标准化测验，更重要的是具备相应的社会情感能力。[2]而影响学生社会情感能力发展的关键因素是教师的社会情感能力。[3]教师具备良好的社会情感能力，能够促进良好师生关系的形成，对学生的学业成就、学习动机、自我效能感、社会适应、情感能力等都具有正向的促进