5.2.1 问题提出（1）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

5.2.1问题提出（1）

课题

问题提出（1）：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

课型

新授课

教学内容

教科书第68页

教学目标

1.能找准题目里的单位“1”，用两种列式方法解答“比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法应用题。

2.依托条形图、线段图分析数量关系，对比两种解题思路，提升数形结合审题、列式计算的能力。

3.结合三峡工程等素材，体会分数在现实场景的用处，养成先标注单位“1”、分步验算的审题答题习惯。

教学重点

找准单位“1”，用两种方法解答单位“1”已知的分数应用题。

教学难点

区分“多几分之几”“少几分之几”的列式区别。

教学准备

多媒体课件

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：上节课我们学习了分数混合运算、简便运算，做分数乘法应用题最先要锁定哪个关键条件？

生：先找出题目当中的单位“1”。

师：今天研究一类基础应用题：题目里单位“1”的数值直接给出，我们借助分率列式求解实际数量——求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。

板书课题。

二、自主活动，探究新知

1.三峡水位主例题分步拆解

（1）审题梳理条件

师出示例题条形统计图，大家读题找信息：本题的单位“1”是谁？已知数据有哪些？

生：把第2期水位156m定为单位“1”，第1期水位比第2期低，需要求出第1期水位高度。

师：题目给出两种解题思考方向，第一种思路先算第1期的水位比第2期低