7-4 婴幼儿能力的发展.docVIP

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项目名称或章节

婴幼儿个性发展

任务

名称

婴幼儿能力的发展

授课

地点

授课

日期

课时数

教学

目标

知识目标

技能目标

素质目标

思政目标

1.了解能力的概念及分类。

2.知道婴幼儿能力发展的内容及差异表现。

能结合婴幼儿能力发展的特点，选择适宜的培养策略。

相信能力是可以培养和发展的，重视能力培养的过程而非结果。

认识个体差异在能力发展中的客观存在，树立因材施教、尊重差异的教育理念。

教学

重难

点与

破解

方法

【重点】

能结合婴幼儿能力发展的特点，选择适宜的培养策略。

【难点】

能结合婴幼儿能力发展的特点，选择适宜的培养策略。

【破解方法】

呈现多个婴幼儿能力表现的情境（如“2岁幼儿涂鸦时随意画线条”“2岁半幼儿能说出完整的句子”“3岁幼儿搭积木时反复尝试垒高”等），引导学生在情境中分析该幼儿当前的能力发展水平，并匹配适宜的培养策略，说明理由。

教学

环境

与

教具

在线教学平台、多媒体课件

教学反思

“特殊能力”这一概念在婴幼儿阶段主要表现为“对特定刺激的敏感度或浓厚兴趣”，但教材对这一部分的描述较为简略，学生容易将“普通的能力差异”误判为“特殊能力的萌芽”——比如看到一个幼儿对声音敏感，就觉得是“音乐天赋”的早期表现。后续教学中可增加更多“什么是特殊能力表现、什么是一般能力的个体差异”的对比判断练习，帮助学生建