第4课《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导学案-2026-2027学年编版语文七年级上册.docxVIP

第4-3课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导学案

2026—2027学年统编版2024语文七年级上册

单元定位

本课位于统编版语文七年级上册第二单元。本单元以「亲近自然」为人文主题，要求学生品味诗人通过景物描写所寄托的情思。本诗是李白听说好友王昌龄被贬龙标后写下的七言绝句，以景寄情，以月传情，将对友人深切的不舍与牵挂寄托于「杨花」「子规」「明月」「清风」四种意象之中。

学习目标

识记「杨花」「子规」「龙标」「夜郎」等重点字词的读音与字形，把握七言绝句的格律特点。

理解诗人听说好友被贬后所写的寄托之辞，体会诗人对友人的深切同情与不舍之情。

品味「我寄愁心与明月，随风直到夜郎西」这一名句，把握诗人以月寄情、托月传情的艺术手法。

理解杨花飘零、子规啼鸣、明月高悬、清风相送四种意象在诗中所寄托的情思，提升审美鉴赏能力。

积累中国古典诗歌中「以月寄情」「以景传情」的传统手法。

学习重难点

理解诗人将愁心寄与明月的奇特构思——明月千里相照，可跨越万水千山将诗人的同情与牵挂传递到远谪的友人身边，把握以月寄情、情景交融的艺术手法；理解杨花、子规、明月、清风四种意象的象征意涵。

理解「我寄愁心与明月，随风直到夜郎西」中「明月」与「愁心」的移情关系——原本无情之物（明月、清风）在诗人的情感投射下成为有情之载体，这是中国古典诗歌「移情于物」手法的典型运用。

◎文学常识

1．作者简介

作者高光

?姓名：李白