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小班教案《白天和黑夜》

设计思路

小班幼儿（3-4岁）处于时间知觉萌芽阶段，根据发展心理学研究数据，该年龄段幼儿仅能对与自身生物节律、日常活动紧密绑定的时间现象产生零散感知，无法对抽象时间概念进行梳理，对昼夜交替这一常见自然现象的认知仅停留在“天亮了”“天黑了”的模糊感受，无法准确总结白天、黑夜的典型特征，也不能清晰对应不同时段人们的活动，部分幼儿还会因“夜晚开灯室内明亮”产生认知混淆。

本活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）科学领域3-4岁幼儿发展目标“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”“能用多种感官、动作探索物体”要求，结合维果茨基最近发展区理论，从幼儿已有生活经验切入，整合科学、语言、艺术、社会四大领域目标，通过情境激趣、感知观察、操作分类、创作表达四个环节，帮助幼儿梳理零散经验，建立对白天、黑夜的清晰认知，同时渗透良好作息习惯的培养，整个活动设计符合小班幼儿“做中学、玩中学”的学习特点，难度适宜，可操作性强。

活动目标

1.认知目标：100%的幼儿能准确说出白天、黑夜的2个及以上典型特征，能准确区分白天与黑夜，知道昼夜交替循环的自然规律，解决“开灯的夜晚是不是白天”的认知冲突；

2.能力目标：85%以上的幼儿能对白天、黑夜的不同场景进行正确分类，能用2-3句完整短句表达自己对白天、黑夜的认识，能运用多种材料自主创作表现白天或黑夜，发展观察分