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部编版六年级上册古诗三首之示儿教学设计

教材分析

本课选自部编版六年级上册第六单元，这一单元的人文主题“爱国情怀”，语文要素明确要求“通过语言文字展开想象，体会课文表达的情感”。「示儿」作为单元中的压轴古诗，绝非仅是文学常识的简单罗列，而是南宋诗人陆游生命终章的情感爆发。它独树一帜地以遗嘱形式写诗，将个人死生的淡然与国家统一的强烈渴望极致反差，精准落点于家国情怀的核心素养培养上。在2026年的教学语境下，单纯讲解字词解释已无法满足新课标要求，需引导学生透过“王师北定”的宏大叙事，触摸诗人至死未凉的爱国热血。本课在教材中处于承上启下的关键位置：上承五年级古诗的意象积累，下启现代文对复杂情感的体悟，是连接古诗文教学与爱国主义教育的桥梁。

从单元编排逻辑看，六年级学生已具备一定的文言文阅读基础，但多停留在字面理解层面。本课作为“古诗三首”之一，其独特之处在于构建了极具冲击力的情感张力场。诗人在弥留之际，没有祈求长生，反而心心念念“北定中原”，这种“死亡”与“希望”的对立，为深度阅读提供了极佳的切入点。教材设计意图正是借助这一特定历史背景下的家书，让学生在跨越近千年的对话中，感悟“位卑未敢忘忧国”的沉甸甸分量。教学时，必须紧扣“悲”与“望”的矛盾交织，将枯燥的文字转化为可感、可触、可思的课堂体验，从而真正落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养。

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