青岛版小学四年级数学下册第五单元第3课时小数的大小比较和小数的性质教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《小数的大小比较和小数的性质》

年级学科

四年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

教材第55、56页，学生学会比较小数的大小，掌握小数的性质，正确理解小数末尾的含义，并会运用小数的性质将小数化简或改写。

利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。是在学生学习了“整数的大小比较”和“小数的初步认识和意义”的基础上学习的内容，本节课的教学有助于学生数感的培养，为后继“小数的加减法”的学习奠定了基础。

教学目标

1.在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。

2.学习小数的大小比较的方法。

3.在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

教学重难点

１.重点：学习小数的大小比较的方法和学习小数的性质。

２.难点：小数大小比较与整数大小比较的对比。

教学过程

【复习回顾，导入新课】

我们学习过整数大小的比较，同学们思考一下怎么样来比较小数的大小呢？用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？

（1）?9.7元?和5.9元（2）6.79?米和6.85米

【经历过程，探究新知】

1、展示交流：

师：哪个小组汇报一下你们交流的结果？

?通过整数比较大小，同学们已经知道我们这节课可