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单元学习任务支架备课实施路径的思考

作为一名在一线摸爬滚打多年的中学学科教师，最近几年跟着课改要求推进大单元教学，最深的感受就是：很多时候我们都清楚单元要设计什么样的大任务，也明白要以学生为中心，可一到备课环节就容易卡壳——要么把任务抛出去就不管，学生一脸懵不知道从哪下手；要么处处都给提示，把任务拆得稀碎，学生跟着走完全不用动脑，最后大单元变成了换汤不换药的知识点刷题。这段时间我跟着学校备课组前后磨了八个单元的支架备课教案，踩了不少坑，也摸出了一点门道，索性把这些思考整理出来，和同行们聊一聊单元学习任务支架备课到底该怎么走。

1单元学习任务支架备课的核心内涵与价值前提

要走对实施路径，首先得