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短视频素材课堂合理运用方案

我在一线中学综合实践课堂做了快八年的老师，这几年眼看着短视频成了学生日常生活里离不开的信息渠道，下课十分钟都要凑在一起刷，一开始我也挺抵触，觉得短视频都是碎片化娱乐内容，带进课堂会打乱教学节奏，带偏学生注意力。直到几年前一次校级公开课，我要讲“我们身边的老街区保护”，提前找了半天网上的素材都觉得不对，内容太遥远，学生没共鸣，后来干脆让班上住老街区的学生拍了一段两分钟的短视频，拍了他从小吃到大的老糖铺，门口歪歪扭扭的老槐树，还有墙上掉了皮的老标语，公开课上放出来之后，原本闷沉沉的课堂一下子活了，平时不爱发言的学生都举手说自己也去过那个地方，整节课的讨论效果比我预想好太多。从那之后我就开始琢磨，短视频不是课堂的洪水猛兽，只要用对方法，就是特别好的教学素材，这几年我踩过素材选不对的坑，试过整节课放视频的错，慢慢攒出了这套能落地的合理运用方案，不管是文科理科还是综合实践类课程，都能参考套用。

1方案设计背景与整体目标

1.1方案提出背景

现在我们面对的学生本来就是互联网原住民，从小接触短视频，习惯了用可视化的内容接收信息，传统的老师讲、学生记的模式，有时候对学生的吸引力确实不够。很多同行其实都意识到了这点，也愿意把短视频带进课堂，但目前大部分老师用短视频都存在几个普遍问题：要么就是把短视频当“课间休息”，上课上累了放一段搞笑视频活跃气氛，和教学内容完全没关系