2.1 角的再认识 教案 人教数学四年级上册.docxVIP

2.1角的再认识

【教学内容】

教科书P28～29例1。

【教学目标】

1．借助周角，理解这几类角之间的关系。

2．经历动态认识各类角的形成过程，结合角的旋转程度建构起各类角的表象，完成从直观到抽象的认知过程。

3．在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。

【教学重点】

建立各类角的表象。

【教学难点】

体会周角与0°角的区别，知道锐角和钝角的准确范围。

【教学准备】

课件、活动角。

【教学过程】

复习旧知，揭示主题

1.复习已学的三种角。

师：同学们，我们在三年级的时候已经认识了一些角。观察下面三个角，它们分别是什么角呢？

课件出示图片。

师：这几种角怎样区分？

2．揭示主题。

师：今天我们继续来认识角。(板书课题：角的再认识)

探索新知，认识不同的角

师：通过前面的学习，我们知道从一个点引出两条射线得到的图形是角。角也可以从旋转的角度来认识，将角看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

1．认识周角。

课件动态展示扇子柄旋转的过程，并抽象出周角。

师：大家请看，这个还是角吗？与0°有区别吗？

【学情预设】学生会发现它还是一个角，它是由一个点引出的两条射线组成的一个图形，不是0°，只不过这两条射线在同一条直线上。

师小结：一条射线绕它的端点旋转1周，形成周角。

2．认识平角。

课件动态展示扇子柄旋转的过程，并抽象出平角。

师：我们继续