部编版四年级上册为中华之崛起而读书第一课时教学设计.docxVIP

部编版四年级上册为中华之崛起而读书第一课时教学设计

教材分析

这篇课文是部编版四年级上册第八单元的核心篇章，属于精读课文。这一单元的主题是“家国情怀”，语文要素特别强调了要“关注人物品质”以及“通过关键语句体会人物思想”。文章正好卡在这个单元的教学枢纽上：前文讲个人成长，后文讲革命领袖，而这篇作为过渡，最关键的任务就是引导学生从具体的历史事件里，去触摸“爱国”这个抽象的概念。

选材本身就很有分量。它以少年周恩来在租界亲眼目睹中国巡警欺负中国百姓、外国侵略者却无动于衷的真实场景为切入点，画面感极强。课堂上，学生读到这儿，很容易心里一紧，产生共鸣。对于四年级的孩子来说，怎么透过文字看到那个风雨如晦的年代，理解“中华不振”到底有多痛，并最后把这种悲愤变成“为中华之崛起而读书”的信念，是这节课的难点所在。教材设计巧妙地抓住了这一历史切片，既给学生搭了座通往伟人内心的桥，也给“家国情怀”这个大主题贴上了最鲜活的注脚。

学情分析

四年级的孩子正处于从低年级向高年级过渡的阶段，抽象思维刚萌芽，但形象思维还是大头。他们可能听说过周恩来总理，但多半停留在“好总理”这个笼统的印象上，很难真正明白“中华不振”到底意味着什么。一看到课文开头那种复杂的历史背景描写，学生很容易发懵，思维容易卡在“凭什么外国人能欺负中国人，中国人却管不了”这个死结上，如果不把历史场景还原出来，很难引起情感共鸣。而且识字写字对他