2026 年小学《石灰吟》象征手法古诗研读备课教案.docxVIP

2026年小学《石灰吟》象征手法古诗研读备课教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课选自统编版小学语文六年级下册第四单元“理想与信念”主题板块的《古诗三首》，是明代诗人于谦创作的七言咏物诗，单元语文要素明确要求“查阅相关资料，体会人物品格”“初步感知常见写作手法的表达效果”，本课承担着落实单元语文要素、衔接古诗文咏物类文本学习、渗透中华传统“托物言志”文化的核心功能。

2.文本内容共4句28字，以石灰烧制的完整过程为叙事线索，将个人志向融入物象特征，是小学阶段接触的最典型的象征手法教学范本，与同单元的《竹石》《马诗》共同构成“托物言志”古诗群，为第三学段古诗文阅读能力体系搭建提供重要支撑。

（二）编排意图

1.识字写字层面：安排“锤、凿、焚”3个会写生字，涵盖翘舌音、平舌音、前鼻音等易混读音，兼顾左右结构、上下结构、特殊字的书写规律，符合第三学段识字写字的进阶要求。

2.阅读能力层面：课后习题明确设置“体会诗人品格，说说三首古诗的共同写法”的要求，引导学生从“读懂古诗内容”向“感知表达手法”过渡，符合2026版义务教育语文课程标准第三学段“诵读优秀古诗文，通过语调、韵律、节奏体味作品内容与情感，初步掌握常用表现手法”的学段要求。

3.价值引领层面：将坚贞不屈、清白做人的中华传统价值观融入古诗学习，契合“文化自信”核心素养的培育要求。

（三）课标对接

本课严格对接20