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2026年秋季学期四年级科学(粤教粤科版)教学计划

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体学情

本学期任教四年级4个平行班，每班45人，合计180名学生。学生年龄集中在9-10岁，已完成3学年科学课程学习，2026年春季学期三年级科学期末检测合格率为98.2%，优秀率为72.6%，整体学习基础扎实，对自然现象、科学实验有较强的好奇心和参与意愿，具备初步的观察、记录、简单实验操作能力。

（1）分层学情：根据学业水平、动手能力、学习态度将学生分为三个层级，动态调整周期为4周。其中A层（学优生）占比28%，该部分学生能主动提出探究问题，自主完成实验设计和结论总结，具备较强的创新思维；B层（中等生）占比62%，该部分学生能跟随教师引导完成学习任务，掌握基础概念和基本实验操作，但主动探究意识、数据分析能力有待提升；C层（待进生）占比10%，该部分学生注意力保持时间短，抽象思维薄弱，对核心概念的理解存在障碍，动手操作不规范，学习自信心不足。

（2）认知特点：四年级学生仍以具象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，对直观、可操作的探究活动兴趣度高，但对“流体压强与流速的关系”“遗传变异的本质”等抽象概念的理解存在难度，尚未掌握变量控制、证据推理等科学思维方法，实验记录的规范性、结论总结的逻辑性有待提升。

2.学情预判

本学期涉及的电路连接、流体实验、岩石观察等内容实践性较强，多数学生能积极参与