6.3 数据的表示 教学设计-2026-2027学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

数据的表示

教学目标

学会把数据进行分组。

明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图。

教学重点

学会把数据进行分组。

教学难点

明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图。

教学过程

一、新课导入

同学们都喜欢看什么球类活动？

如果你是学校学生会体育部部长，想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便组织观看一场受同学们欢迎的比赛.那你怎样才能了解到同学们的爱好呢？

展示小组交流成果：

生1：采用抽样调查，从每班中抽几个同学调查．

生2：可以制作一份调查问卷，来调查同学们喜欢的体育项目。

二、合作交流，探索新知

进一步引出频数概念．然后再用同样的方式解答问题，列表与所画条形图非常复杂.这样引导学生尝试把复杂的数据进行分段简单化处理，进而探索得到频数直方图的知识.

问题情境：小明采用了表格的形式，小颖采用了条形统计图的形式．（学生独立阅读思考教材的表格和条形统计图）

这里的“人数”表示优、良、中出现的频繁程度，因此也称为频数.

教师鼓励学生想出自己的方法解决问题，并引导学生借鉴英语成绩的表示，将语文成绩类似地作分段处理，再画统计图表进行表示，从而得到频数分布直方图的知识.

三、应用新知，拓展训练

某校一学生社团参加数学实践活动，和交警一起在金山大道入口用移动测速仪监测一组汽车通过的时速（千米／小时），在数据整理统计，绘制频数直方图的过程中，不小心墨汁将表中数据污染（