小学二年级科学《认识常见材料》教学设计——基于苏教版上册的观察、分类与应用探究.docxVIP

小学二年级科学《认识常见材料》教学设计——基于苏教版上册的观察、分类与应用探究

一、教材分析与学情研判

本课是苏教版二年级上册材料单元的起始课。教材以学生身边熟悉的物品为切入点，引导学生认识木头、金属、塑料、纸、布、玻璃、陶瓷等常见材料，初步建立物体由材料制成，不同材料有不同特点的科学观念。本课承担着单元奠基任务：后续的观察比较、性能测试、材料选择等内容，都依赖本课所建立的观察方法和对材料的基本认识。

二年级学生在生活中已经积累了大量关于材料的经验，能随口说出这是铁的那个是塑料的。但这种认识是零散的、凭直觉的，存在三个典型问题。其一，学生容易把物体和材料混为一谈，说杯子是玻璃做的已经不易，更难将同种材料在不同物品上进行归纳。其二，学生的材料判断多依赖颜色和外观，缺乏科学的观察策略，容易把涂色塑料误判为金属。其三，学生对材料特点的描述停留在硬硬的凉凉的等零散词语，缺乏有序表达。教学设计必须顺应这种有经验、无方法的学情，把日常经验提升为科学认识。

二、教学目标定位

科学知识目标：知道常见材料有木头、金属、塑料、纸、布、玻璃、陶瓷等，能用自己的语言描述这些材料的基本特征；知道一种物品常常由多种材料组成。

科学探究目标：能用眼看、手摸、轻敲、比较等方法观察和辨认材料，并尝试给常见物品按材料进行分类，能清晰说出分类依据。

科学态度目标：对生活中的材料保持好奇心，愿意与同伴交流自己的判断，能接