《做个水钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《做个水钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小

学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生经过上一课《用水计量时间》的学习，己经精准掌握

水流速度与水位、水压的关联规律，明确了自然滴水计时的误差成因

和核心改良思路，为本课自制水钟的工程实践活动奠定了扎实的理论

基础。在力层面，六年级学生具备熟练的动手操作、小组协作、工

具使用力，够独立完成简单手工制作，同时具备基础的方案设计、

问题排查、作品优化的力，适配本课工程制作、调试改良的课堂任

务。

学生的学习短板主要体现在工程实践层面：一是理论落地力不

足，够熟记水流计时规律，但无法灵活运用规律优化水钟结构，设

计方案容易存在漏洞；二是调试优化思维薄弱，制作完成后发现计时

不准，无法精准排查误差来源、针对性改良；三是标准化意识欠缺,

组装、刻度绘制不够规范，导致作品精度偏低。此外，部分学生重结

果、轻过程，忽视实验调试的严谨性，需要教师引导学生经历“设计

—制作一测试一改良的完整工程探究过程，培养工程实践与创新思

维。

二、教材分析

《做个水钟》是教科版2026新版六年级上册《计量时间》单元

的工程实践核心课时，是上一课理论探究的