2026年秋季新版苏教版五年级上册科学2.5 热传导 教案.docxVIP

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2026年秋季新版苏教版五年级上册科学2.5热传导教案

课题

5.热传导

课时

2课时

核心概念

4.能的转化与能量守恒；跨学科概念：物质与能量、因果关系。

学习内容与要求

知道热传导发生在有温差并相互接触的物体或物体内部；探究固体中热传导的方向和规律，解释生活现象。

教学目标

科学观念：知道热传导是热通过有温差物体接触或物体内部从高温处向低温处传递的方式。

科学思维：能根据火柴掉落和凡士林熔化现象推理热的传递方向，分析不同加热点时热向周围传播。

探究实践：能规范完成金属棒和金属片加热实验，设计可观察热传导方向的转换实验，记录顺序和范围。

态度责任：注意明火和高温器材安全，能用热传导知识提出防烫、取暖和降温建议。

重点

通过转换实验归纳热从高温处向低温处传递。

难点

把火柴掉落、凡士林熔化等可见现象与不可见的热传递建立因果联系。

教学准备

教师：取暖降温图片、金属棒火柴装置、金属片、酒精灯、铁架台、试管夹。

学生：凡士林、火柴棒或小蜡粒、记录纸、蓝红铅笔；生活热传导图片卡。

教学思路

第一课时从取暖和降温中的冷热接触面入手，建立热传导概念，再通过金属棒上火柴依次掉落探究传递方向。第二课时在金属片不同位置加热，学生先画预测，再设计凡士林熔化实验验证，最后解释多种接触传热。

核心问题/整合内容

核心问题：热