第三单元 第6课时 整数的四则运算与应用题 应用题（1）（教学设计）数学沪教版四年级数学上册2026.docxVIP

第三单元第6课时应用题（1）教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

（1）本课时内容是在学生掌握乘除法运算基础上，引入“工作效率”概念，建立工作效率、工作量、工作时间三者的数量关系模型，是解决实际问题的重要工具，为后续复杂应用题学习奠定基础。

（2）内容通过生活情境呈现：例题1以张阿姨和李阿姨做玩偶的对比情境引出“谁做得快”的问题，借助对话框提示计算每小时工作量；随后明确工作效率定义及核心公式，再通过“练一练”巩固三者关系；页码35的表格题强化公式应用，例题2则是两步计算应用题，结合工作效率与加法运算，渗透运算顺序。

（3）编排特点：从生活实际出发，由单一关系到复合应用，逻辑线索清晰（情境引入→概念定义→公式推导→基础巩固→综合应用），符合学生认知规律，注重联系生活，体现数学实用性。

（二）素养内涵

本课时承载运算能力、模型意识、应用意识、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）运算能力：通过乘除法计算（如14÷2=7、290÷5=58）及两步混合运算（56+290÷5），培养准确计算及掌握运算顺序的能力。

（2）模型意识：建立“工作效率=工作量÷工作时间”等数量关系模型，并用该模型解决织袜、装配机器等实际问题。

（3）应用意识：从做玩偶、织袜子等生活情境入手，引导学生用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的联系。

（4）推理意识：通过乘除法关系推导工作量