设计性物理实验中的误差分析.docVIP

【标题】设计性物理实验中的误差分析 【作者】王艳辉 【关键词】误差分析实验设计实验方案优化 【指导老师】杨晓莉 【专业】物理学 【正文】1绪论1.1设计性实验的概念、特点及设计原则设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。设计性实验是在学生有一定基础的训练后，对学生进行的介于基本教学实验与实际科学实验之间的，具有对科学实验全过程进行初步训练特点的教学实验。这类实验课程对以前作过的实验有一定的延续性。具有综合性、典型性、探索性的特点。要求学生自行推导有关理论，确定实验方法，选择配套仪器设备进行实验，最后写出比较完整的科学实验报告[1]。设计性实验的核心是设计、选择实验方案，并在实验中检验方案的正确性与合理性，设计时一般包括：根据研究的要求、实验精度的要求以及现有的主要仪器、确定应用原理，选择实验方法与测量方法，选择测量条件与配套仪器以及测量数据的合理处理等。实验设计的基本原则：实验方案的选择―――最优化原则测量方法的选择―――误差最小原则测量仪器的选择―――误差均分原则测量条件的选择―――最有利原则在进行设计实验时，应考虑各种误差出现的可能性，分析其产生的原因，以及从测量的数据来检验系统误差的存在，估计其大小并消除或减小系统误差的影响。1.2误差分析的基本原则测量结果有误差，总的误差的产生是由各部分分量测量引入的，各部分分误差对总误差的影响遵从误差的均分原则。误差的均分原则：最大相对误差ΔN/N不大与给定的百分数值，则各直接测量量（独立变量）对间接测量量N的相对误差影响按等分配原则。即：最大相对误差传递公式：?误差均分：?即在实验测量过程中，各项测量分误差对测量结果的总误差的影响是相同的[2]。说明一点：均分原则不是绝对的。实验设计时可根据具体情况，适当调整各直接测量量的所占分额。但均分原则理论上讲是最科学的。1.3国内外研究现状文献1论述了实验误差分析是实验教学中的一个重要环节，但学生常因对误差概念理解不透彻而得出错误的实验结果。针对这一问题，提出从实验测量的角度帮助学生理解。误差统计规律，并根据多年的实验教学经验，对实验误差处理中的概念及意义作了分析。文献2简述了误差与不确定度，指出了二者之间的差异及内在的关系。文献3根据误差传递理论论述了仅使用一般精度的普通仪器经过合理组合也可以达到大纲规定的实验误差要求，为解决新办院校实验室经费不足的问题提出了一种好的途径。文献4以“三线摆”实验为例探讨了普物实验教学中如何引导学生进行误差分析的途径，文献5论述了在物理实验中，测量误差问题与实验的全过程有关通过对实验的设计、操作和数据处理三个阶段的分析，指出在整个物理实验过程中必须考虑、重视和把握好误差问题。文献6简单分析了系统误差的主要来源及如何发现系统误差的存在；着重讨论物理实验中消除系统误差的方法。文献7应用不确定度影响分析理论，给出了选择实验方案的几种方法。文献8通过全面分析作者首次推出了伏安法测电阻实验的标准设计方案。文献9介绍了伏安法测电阻的实验的一种新的设计。文献10分析了伏安法测电阻实验中二种电路的性能和特点，并对电路的选择和误差的修正进行了探讨。文献11介绍了伏安法测电阻的实验电路的设计和如何在实验中选择实验仪器。文献12说明了如何设计伏安法测电阻的实验及如何进行实物电路的连接。文献13本文给出伏安法测量电阻时，安培计内、外接法的定量选择公式，定量地描绘了使测量误差在允许范围所需要采取的具体措施。文献14应用基尔霍夫回路电压和节点电流定律对伏安法测电阻实验的两种接线电路进行研究。在电路结构上用补偿法消除系统误差，提高伏安法测电阻实验电阻测量值的准确性。文献15“电表改装和校验实验”中分压电阻和分流电阻大小的设取与电流表的内阻有关。?文章详细分析用半偏法测电流表内阻时发生的实验误差，针对采用传统分立仪器和采用天煌教仪公司的“TKDG21?型电表改装与校准实验仪”，分别就实验方案选择作了全面分析。结果发现，在使用后者做该实验时，如果不对实验方法进行仔细推敲，测得的电流表内阻与实际情况会有很大偏差，给后续表头改装和校验带来困难，影响实验的有效性。对设计性实验的教学研究在当前国内教学、学术界已掀起如火如荼的高潮，而纵观各类研究发现，目前研究的热点主要集中在设计性实验的教学过程、教学手段、教学目标及教学实践等方面，而对具体的实验方案的设计及如何检验方案设计的正确性与可行性方面的研究很少或者几乎为空白，而实验方案设计的正确性与可行性是涉及整个实验过程完成成功与否的关键，因此进行这方面探索研究是对目前全面开展设计性实验研究工作的一项重要补充[3]。本课题就是要通过对设计性物理实验的误差分析来确定实