浅谈信息技术和语文教学的整合.pdfVIP

!±璺茎!焦垒些2垄堡主!型塑：!鱼：璺 堡堡竺鱼I嗣 浅谈信息技术和语文教学的整合 杨建，董慧 (山东省青州市东夏初级中学，山东青州262514) 摘要：21世纪是信息的时代，信息技术的发展给教育带来了革命性的影响，也给教育带来了无限 生机。在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天，在《新课程标准》试行的 时刻，如何把信息技术与课堂教学有机地整合，充分利用信息技术资源，优化课堂教学，改革传统教 学，真正实现学生自主学习。协作学习，从而使学生建构自身知识体系，已成为教育工作者共同关心的 课题。 关键词：信息技术；语文教学；整合 中图分类号：G434 文献标识码：A 信息技术与语文教学的整 一、教学环境 的需要．尊重学生的情感．使其有 合．给语文教学展现空前广袤的 学生主动建构自己的知识体 高尚的道德情操和欣赏美、创造 视野．但在很多人的教学实践中 系．是在一定的情境中与周围环 美的能力：并能在个人自由生活 仅把计算机、电视、投影仪等个 境发生联系产生的。学习者与周 的同时承担不可推卸的对他人、 别手段当作教学的补充．或在某 围环境的交互作用．对于学习内 社会、自然的责任。以达到弘扬道 个知识点上使用一下多媒体课 容的理解(即对知识意义的建构1 德价值和审美价值、培养健全的 件。这是远远不够的。信息技术 起着关键性的作用。 人格和高尚的时代风尚的关怀人 与语文教学整合的最终目的是 1．客观环境的设置 生的终极目的。构建创新性语文 要通过信息技术教育．提高学生 在强调以学生为主体的新型 课堂教学．必须打破这种。理性的 学习兴趣．培养学生收集、分析、 课堂教学理念指导下．学生在进 奴性”的被动教学方式．以学生为 综合信息的能力．培养学生自主 行知识建构的过程中．必须进行 根本．从学生心灵深处挖掘创新 学习的意识和能力。因为信息技 信息的收集、分析和综合。国内 潜能．培养创新意识。激发创新精 术正在迅速地改变着人们的行 外的教学改革都把重心从“教”转 神。搞活语文课堂．构建多向互动 为方式、思维方式．改变着人们 移到“学”．从传授知识转移到发 创新性语文课堂教学结构．让学 生存、学习、工作的条件．所以。 展智力。培养能力。语文课堂教学 生的语文学习得到延伸。 我们有必要从学科整合的高度． 也应这样，不论是采用暗示法、发 综合性学习强调团体合作精 对信息技术在语文教学中的地 现法．或者自学辅导教学法．学导 神，注意培养学生策划、组织、协 位和作用给予再认识．从而达到 式教学法．都注重调动学生的积 调和实施的能力．促使学生达到 提高教学质量、改进教育思想观 极性．激发求知的欲望，培养学生 自主性．重视学生积极主动参与 念的转变和更新．促进学习方式 学习语文的兴趣．使之不仅能学 协作的精神。在信息技术与语文 和教育方式的变革．为学生生 到知识而且学会独立获取知识的 教学整合过程中．如何组建学习 动、活泼、自主地学习创造新的 方法。同时，教师要为学生提供特 小组．笔者认为可以从下面相关 空间。因此，如何通过有效信息 定的学习情境．创设理想的学习 情况考虑：学生的学习不会整齐 技术教学为语文学习服务．本文 环境，使课堂氛围更为宽松和谐． 划一地在一个水平线上．这是一 主要从教学环境、课件设计、教 激发学生的创新思维。 个不争的事实。我们要选择不同 师角色职能转变、课堂创新等方 2．主现环境的设置 水平层次的学生组成学习小组． 面进行探讨。 语文课堂教学应当尊重学生 充分发挥各个成员的个体优势．