小学生英语学习中儿歌的巧妙运用.pdfVIP

教学艺术 ● 小学生英语学习中儿歌的巧妙运用 口 唐 艳 There isabearin theZOO，Thereisabearin theZOO．There isabearin the ZOO．Lalalalala lala． 这首儿歌节奏明快，句型简单，朗朗上口，能很好地调动 学生学习的积极性，而且在课堂上给学生提供了及时复习和 巩固英语单词 monkey，tiger，panda，bear的机会 ，使学生在 轻松地氛围中活学、活记单词。这堂课后大部分学生对这四个 单词有很好的掌握 ，不用课后再花大量时间去复习和巩固。 再如 OxfordEnglish3B Module3((Rainbow这首儿歌 也是一首节奏轻快 ，旋律优美地歌曲，学生在反复吟唱中就 自 然而然地学习并巩固了表示七种颜色的单词red，orange，yel— low，green，blue，purple，violet和rainbow这个新单词。老师教 的轻松 ，学生学得愉快 ! 总之 ，一首好的儿歌不仅给学生的学习带来了快乐 ，更给 短 因此在以往的英语学习中经常发现，小学生在英语词汇的 学生带来了复习巩固词汇的机会。 学习和积累的过程中总存在着较大的困难。尤其是遇到新授 词汇，我们老师如果通过机械性的教授方法，请学生一遍又遍 二、巧用儿歌。使学生活学、活用句型 地机械性跟读，最后往往是老师在讲台上喊得嗓子都快破了 在小学阶段已经出现了一些时态和句型，在课堂教学中， 学生却在下面学得提不起精神，有的竟然打起了哈欠，部分学 传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上 ，然 生下课后只能想起其中的一两个单词的发音，只能说是事倍 后一遍又一遍地带领学生朗读 ，其结果只能是教师和学生读 功半≈而课后，老师经常要求学生回家背诵单词并默写，时间 得 口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无生机。虽然有些学生能将 一 久 学生会觉得英语就是一门读背学科 ，枯燥乏味，学生渐 句子读得滚瓜烂熟，但实际交流时却张口结舌，更谈不上正确 渐失去了学习英语的兴趣 !如果教师在新授单词时，巧妙运用 表达和灵活运用。而儿歌节奏优美，琅琅上 口。学生通过诵读 英语儿歌，就可以创设一种轻松的学习氛围，同时创设儿歌文 儿歌不仅能操练句型，也有利于掌握正确的语音和语调。在教 本 ，使学生在多样的读读、演演、唱唱的过程中自然 、轻松 、快 学中，通过儿歌的巧妙运用也会出现一些令人意想不到的效 乐地记住英语单词!利用英语儿歌能使枯燥 的英语词汇学习 果 。 变得轻松活泼 ，使英语词汇简单易记 ! 例如，小学五年级的学生第一次接触到过去式 ，单单在课 比如在教 OxfordEnglish 1A Module4Unit2 ((Ani- 堂上依靠讲解，要求学生一下子掌握过去式有些牵强，学生刚 maJs)，／这堂课中要学习四个表示动物的英语单词，monkey，开始学习was，were，这两个 be动词过去时肯定会出