高职高专英语专业学生阅读策略调查研究.pdfVIP

维普资讯 第22卷第7期 成都大学学报(教育科学版) 、，0．I．22No．7 2008年7月 JournalofChengduUniversity(EducationalSciencesEdition) Ju1．2008 高职高专英语专业学生阅读策略调查研究* 黄 信 (康定民族师范高等专科学校 四JIl康定 626001) 摘【 要】 阅读是人们理解和吸收书面信息的重要方式，讲究阅读策略是阅读能力的体现。问卷调查研究发现，高 职高专英语专业学生在阅读过程中虽然使用了六大策略，但使用频率不一致；阅读策略的使用及使用频率均影响阅读效 率，除了三项负相关的策略(忽略难词略读、据文章标题预测以及查字典作词汇攻击)以外，其他23项小策略均为正相关， 且阅读成功者都比阅读失败者对这些策略的使用频率高。要求教师关注学生阅读差异，加大力度提高学生的知识面，加 强阅读技能和阅读策略的训练，使学生能够具备并调用各种策略对阅读进行 “选择”和 “推测”，以期实现最佳的阅读效果。 关【键词】 大学生；英语；阅读；策略；效率 【中图分类号】C,442 【文献标识码】B 文【章编号】 1008—9144(2008)07—0014—03 阅读是大学英语语言教学的重要组成部分，提高学生 这些学生至少都有九年学习英语的历史，并且都学习了精 的阅读理解能力也是高职高专外语教学的重要 目标。然 读和泛读课程。除此之外，被调查者都成功参加了大学英 而，长期以来，阅读教学却一直不尽人意。在传统的阅读 语新四级考试(2006年 12月，阅读总分为248分)。因此， 教学中，教师通常拘泥于字、词、句、语法及课后问题的讲 被调查者对阅读都有一定的看法和思考。 解，忽略了对学生阅读策略的引导，以及学生使用英语阅 (二)研究设计 读策略的技能培养，导致学生阅读效率低下。 本次研究采用问卷调查的形式，问卷主要依据Oxford 现代心理语言学和认知语言学等理论认为：阅读是一 (199o)的学习策略调查量化表 (st~ yInvento~forIJangIl88e 种复杂的、主动思维的心理活动，是读者根据已有的语言 teaming，简称 snL)口】，文秋芳教授设计的 “语言学习调查 知识和有关经验对文章进行认知加工(体验、预测、验证和 问卷 4】(2 及其他学者关于中国英语专业学生学习策 确认)的过程。美国学者古德曼(G0odInan)1976年把该过程 略的调查问卷等综合而成。 称为 “语 言心理学 的猜测游戏”(al~ehologieal ess 该问卷由六大阅读策略(略读、寻读、预测、词汇攻击、 game)o[t](Pt23-~35)古德曼认为，在阅读过程中，读者会利用已 结构分析和推测)26个问题组成，附加 CET一4总分、阅读 有知识去推敲、预期或预测未知，并有选择性地把注意力 单项总分、阅读习惯等9个问题。总计35个问题，其中，对 分配于阅读的材料上，并凭借视觉所感知的文字，在记忆 26个阅读小策略进行赋值：5=经常使用；4=常常使用；3 系统里寻找相关的句法、语义等线索建立表象，然后对文 = 有时使用；2=基本不用；1=从未使用。 章做推测。在这种 “选择”和 “推测”的游戏过程中，阅读策 (三)过程及数据分析 略也受到了研究者的关注。 调查问卷由阅读课教师根据随机抽取的报名信息表 ， 本研究在原研究 “阅读理解 中的障碍及克服策 利用各班阅读课时间发给学生；并要求学生在课堂上利用 略”乜](IO4-蛳’的基础上主要解决以下三方面的问题：(1)了 3o分钟的时间独立完成。然后利用 SPSS13．0统计软件将 解高职高专英语专业学生阅读策略使用情况；(2)分析成功