对高职学生进行幸福教育的思考.pdfVIP

第29卷 第6期 苏州教育学院学报 、，o1．29 No．6 2012年12月 JournalofSuzhouCollegeofEducation Dec．．2012 对高职学生进行幸福教育的思考 杜美萍 (苏州市职业大学 管理工程系，江苏 苏州 215104) 摘 要：与本科院校的学生相比，高职生幸福感缺失现象更加严重。高职院校应当重视学生的幸福感教育，使他们 形成正确的幸福观，拥有幸福人生，对处在青年时期的高职学生具有深远的意义。 关键词：高职生；幸福；幸福教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008—7931(2012)06—0074—03 ReflectiononHappinessEducationofVocationalCollegesStudents J[)U Mei-ping (ManagementDepartment，SuzhouVocationalUniversity,Suzhou215104，China) Abstract：Differentfrom undergraduatecollegestudents，vocationalcollegesutdentslackthesenseofhappinessto agreaterextent．Vocationalcollegesshouldpayattentiontotheeducationofsutdents’senseofhappiness，which isofgreatsignificanceforsutdents．Thiscanhelpthem form acorrectview ofhappiness，andhelpthem havea happylife． Keywords：vocationalcollegessutdents；happiness；happinesseducation 2011年，“幸福 中国”成为最热的关键词，“幸 的的实现，这是幸福与否的客观标准；二是心理体 福感”成为衡量中国社会的指标，成为中国人生活 验，是主观的心理过程 。 的终极关怀。在众多群体中，高职院校学生的幸福 恩格斯说：“每个人追求幸福是一种无须加以 感缺失现象 比较严重。不同于一流本科院校的学 论证的、颠扑不破的原则。”…亚里士多德 曾说过， 生，高职生缺乏 “天之骄子”的荣誉感，在各方面因 幸福是人类存在的唯一 目标和 目的。2【】 素的冲击下，“郁闷”“无聊”已成为很多高职学生 幸福教育就是要通过积极向上、乐观健康的 的口头语。 个性养成，提升个体的幸福感知力、幸福敏锐度和 大学时代 ，是大学生形成系统的人生观、世界 幸福感受阈限。】幸福教育是一种 目的，它不仅要 观、价值观、幸福观的关键时期。在这个阶段，实施 使人们在教育过程中获得幸福，而且更要使人们 幸福教育，让学生了解积极心理学的有关基本知 享受幸福 。 识，培养和提高他们面对压力、享受过程、始终保 二、对高职学生实施幸福教育的必要性 持积极情绪的能力，提高他们与人相处的能力，使 不同于一流本科院校的学生，高职生普遍缺 他们在今后的人生道路上，保持优 良的品德、乐观 乏明确的人生 目标，学习的主动性、探索性不强。 的性格、积极的生活态度，从而提高他们的主观幸 他们 自认为学习成绩不理想，因而有较强的 自卑 福感，拥有幸福人生。为此，对高职学生实施幸福 心