理工科大学生人文素养调查与分析——以武汉工程大学为例.pdfVIP

第 5卷第 1期 2013年 2月 高校辅导员学刊 囹 调查研究 口 调查研究 理 工 科 大 学 生 人 文 素 养 调 查 与 分 析 — — vY,武汉工程大学为例 操菊华；张蕊；赵昕 (武汉工程大学 学生处，武汉 4300073) 摘 要 ：与文科大学生相 比，理工科大学生的人文素养相对 比较欠缺 ，表现为人文知识欠缺 、 知行差异较大等症候。文章尝试从传统教育模式、多元文化背景等多维角度作分析 ，认为高校 需要从校 园文化、课程体系、师资队伍以及社会实践等方面引导理工科大学生提升人文修养。 关键词 ：理工科大学生 ；人文素养；调查分析 中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 1674—5337(2013)01—0075—05 养具有 良好 的促进作用，能弥补理工科大学生思 一 、 问题 的提 出 维训练的不足 ，锻炼其思维的多样性 、完整性。”_3] 其二 ，有助于促进大学生的全面发展 。人类社会 人文素养 ，“主要是指人 的世界观和人生观， 发展的价值指 向在于人的自由全面的发展 。科学 内容包括人生的意义 、追求、理想 、信念 、道德 、价 素养与人文素养犹如人之双脚 ，鸟之双翼 ，互不可 值等 。它是人类文化的灵魂 ，是做人 的基本原则 ， 分 ，如果偏 向一边就是单向度的人 ，不是 自由和谐 其意义在于它始终不渝地强调 人‘是 目的’这一最 全面发展的人。其三 ，有助于丰富大学生 的精神 高价值判断 。-D3人文素养反映出一个人的思维方 家 园。人文素养的培育有助于大学生逐步构建起 式、处事态度与价值观念。人文素质教育在于培 完备的理想信念体系和核心价值体系，积极追寻 养人文精神 ，引导人们思考人生的 目的、意义 ，发 生命的意义 ，构筑美好 的精神家园。 展人性 、完善人格 。人文素质教育是塑造人类灵 胡锦涛同志在清华大学百年校庆讲话 中指 魂的教育，是塑造 民族灵魂 的教育 。_2人文素养具 出：高等教育要 “造就信念执著 、品德优 良、知识丰 体包括 ：(1)人文知识 ：主要指文史哲学科知识 ，同 富、本领过硬 的高素质人才”。这表明，大学生人 时包括对当前形势与政策的把握 ；(2)思想道德素 才 的素质结构包括德智体美等诸多向度 ，体现在 养 ，主要指思想认识水平、道德认 知与行为能力 ； 以德为核心的人文素养和科学素养。司马光曾指 (3)价值取向，主要指价值分析与判断能力 ，为人 出：“才者 ，德之资也 ；德者 ，才之帅也 。”可见人文 处世的态度与方法 ；(4)心理修养 ，主要指压力调 素养 的重要性。 控与情绪管理 、感受生命 、体验幸福 的能力与方 然而当前一些大学生的人文素养暴露 出不少 法等。 问题 ，尤其是理工科大学生的人文素养缺失现象 人文素养的培育对于大学生来说有着十分重 更 引起了社会的广泛关注。本文 以武汉工程大学 要的意义。其一 ，有助于培养大学生的创新能力。 为例 ，编制 《理工科大学生人文素养调查问卷》，对 “人文素质教育则可使学生经常进行逻辑思维和 该校 960名学生进行 了调研 ，并使用 SPSS软件 形象思维两种思维方式的交叉 、互补训练 ，形成相 进行数据统计 ，旨在了解文科学生与理工科学生 对全面的知识结构 ，这对于大学 生创新思维 的培 的人文素