高度重视语文学科的人文性特点.pdfVIP

2012年 11月 中共云南省委党校学报 NOV．2012 第 13卷 第 6期 TheJournalofYunnanProvincialCommitteeSchooloftheCPC Vo1．13 NO．6 高度重视语文学科的人文性特点 刘 蝽 (官渡 区第二中学 语文组，云南 昆明 650216) 摘 要 ：语文是最重要的交际工具 ．是工具性与人文性的统一。教学中必须在强调工具性的同 时，高度重视语文学科的人文性特点。为此，要转变教师角色，强化人文素养，优化课堂教学，充分发 挥教材的文本作用 ，完善评价制度 ，方能逐步实现 目标。 关键词 ：语文学科 ；人文性 ；重要性 ；构建；策略 中图分类号 ：G623．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—2994(2012)06—0137—03 我国在语文学科的定位上走着一条曲折、反复、 语文教学活动的始终。高效的语文人文教育，能净化 发展的道路 ：1956年的语文教学大纲强调的是思想 学生的灵魂，陶冶学生的情操，提高学生的思想道德 性，摒弃的是工具性 ；1963年的教学大纲强调的是工 素质，实现 “真善美”的统一。 具性，摒弃的是思想性；1978年和2000年的教学大纲 2、强调语文学科的人文性特点 必将极大地提高 强调工具性兼顾人文性。 《全 日制义务教育语文课程 语文教学的科学性，促进学生个体的和谐发展 。很多 标准?(2011年版)明确规定：语“文是最重要的交际工 年来，语文教学一直在强调工具性与思想性，课堂上 具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的 不指导学生学习，不给学生足够的读书时间，而是让 统一 ，是语文课程的基本特点。”第一次明确提出了 学生嚼老师嚼过的馍，让学生记老师分析归纳的答 “人文性”，强调语文教学应重视对学生情感 、态度和 案，往往忽视了学生个体的独特感受 ，学生个体的和 价值观的熏陶感染。这是关于语文学科性质定位的一 谐发展受到了严重的阻碍。工具性关注的往往是人的 次大飞跃 。 理性、认知与过程；人文性关注的往往是人的非理性、 情感与动机。因此，强调工具性忽视人文性或强调人 一 、 人文性是语文学科最重要的特点之一 ，也是 文性忽视工具性的课堂教学，：部将会造成人的片面的 完善语文学科教学方向的一个重要方面 ，更是提高学 畸形发展。 “工具性与人文性的统一”，可以理解为理 生 自身素质不可或缺的一个重要因素 性与非理性，认知与情感，过程与动机的有机结合，它 们的合力是学生素质全面发展的源泉。 《语文课程标 1、高度重视语文学科的人文性特点 ，将极大地改 准(实验稿)》明确提出：语“文课程丰富的人文内涵对 变语文教学的方向，转变语文教学者的思想观念 ，促 学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反 进语文教学在新世纪的改革 中不断发展。人文性在语 映又往往是多元的”。应“尊重学生在学习过程中的独 文教学中的体现，就是把教材中蕴含的人类优秀文 特体验”。 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 化、思想、情感，通过学生的语文学习渗透进学生的心 分析来代替学生的阅读实践。” 灵，塑造学生的理想人格 ，进而影响学生人生观和行 3、只有充分肯定语文学科的人文性特点，真正重 为的教育活动。它的核心是 “人的发展”。基于此，在人 视人文教育，才能提 高学生的