高职数控专业实践教学的改革与探索.pdfVIP

第 1O卷 第 12期 oNlNG HIGHER VOCATIONAL TECHNICALINSTITUTE JOURNAL Vo1．10I No．12 高职数控专业实践教学的改革与探索 口 庄 泽 (抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 11006) 摘 要：现代制造技术的发展和制造设备的大规模数控化，对制造业人 才的知识和技能提 出了新的要求。如何 高起点地培养从事数控加工、模具制造和 CAD ／CAM技术的复合型人才，是高职数控专业实践教学 改革的基本思路。加强高职的实践性教学改革，培养学生的技术应用能力与实践操作能力，对高职院 校提高教学质量 ，形成高职教学特色，具有重大意义。高职数控专业实践教学的改革包括 实践教学体 系、 内容、方法与途径、 “两项基本”建设等方面。 关键词：高职教育；数控技术专业；实践教 学；体 系；方法；途径 ■■■■■●■■●■■●■■●■■■■■■■■●■■■■■■■■■■■●■■■■*■■■ ■■●目■■目目目■ ■日●■日目目0目■ m** ** * { 一 … 帮 ＆一 # a ： ‘ ， * -m* * 0 ≈ ． 目 1 ：■ 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1oo9—76o0 (2008)l2一o078一O2 高职数控专业 的毕业生 ，应掌握相应层次的文化基础 艺、数控加工 的编程与操作、数控 sm 床的故障诊断与维 知识与专业技术理论 ，应具备很强 的技术应用能力、现场 修等能力。使学生毕业后 ，具有适度基础理论知识 ，较强 操作技能 ，就业后应能尽快上岗，因此 ，加强实践教学是 技术应用能力 ，较宽知识面和较高职业素质等特点。 数控专业整体教学体系改革的重要环节。 1、加强基础实践教学环节和基础知识培养 一 、 高职数控专业实践教学体系的构成 对于高职数控专业的机械制造基础实训 ，主要通过金 高职数控专业的实践教学体系一般由实训、实习系 工实习、计算机绘 图 (AutoCAD )、机械制造技术课程、 列 ，综合实训和实际操作系列二部分构成 。实训、实习系 数控加工工艺等课程的学习来完成。我们立足于本专业应 列由基本实践环节组成 ，它采取集中学习的形式 ，一般安 知应会的实际操作 ，以普通车床 、铣床的操作和典型零件 排在相应的理论教学中间或结束后进行，是实践教学体系 的加工工艺为基础，紧紧围绕数控专业操作技能来实施实 的初级 阶段 ；综合训练和实 际操作系列 由基础课课程设 践教学，为学生以后学习数控车床、加工 中心打下 良好的 计、CAD ／CAM 技术应用与操作等组成 ，它能进一步提 基础。为提高学生学习理论课程的积极性 ，数控专业的理 高学生综合应用能力 ，完成就业前的职业技能综合训练 ， 论课程都含有课内实验。在教学中，通过参观 、演示 、实 是实践教学体系的高级阶段。 验和动手实践等方式 ，达到巩固基础理论知识 ，掌握训练 =、高职数控专业实践教学内容的改革 基本技能和专业加工基本方法 ，培养学生实践动手能力。 高职数控专业实践教学 内容的改革是实践性教学的关 2、突出专业核心能力的培养 键。我院数控专业采用实践技术应用型人才培养模式 ，以 专业核心能力的培养要坚持不断线 。数控专业的核心 培养高等职业技术应用性人才为根本任务 ，以适应社会需 能力是机械 CAD ／CAM技术应用能力 ，主要通过对数控 要为 目标 ，以培养技术应用能力为主线 ，设计学生 的知 编程与加工操作 、数控机床的故障诊断和维修等课程 、 识 、能力、素质结构和教学内容 ；加强基础实践教学环 Marste