历史课教学课堂提问艺术初探.pdfVIP

互 )I2008．04l_ 磊 课堂提问，是教师课堂教学活动中常用的一种 教学手段；是启发式教学的重要环节 掌握和运用好 课堂提问艺术，对于调动学生学习积极性，激发学生 历史121}教掌圈日圈 思考能力，检测学生掌握知识情况，更好地改进教学 薄弱环节，提高教学效果，有着十分重要的意义和作 ●河南省郑州市第二十六中学 用。那么，如何掌握和运用好课堂提问艺术呢?根据 自己对这一问题的认识和在教学中的实践与体会， 笔者认为应注意以下几个方面。 一 、 课堂提 问应注意 “度” 所谓 “度”，是指提问内容的难易程度。心理学研 究证明：教育要求必须适当，过低的要求和过高的要 求都是不适宜的。过低的要求，激发不起学生的兴趣 和求知欲；过高的要求，则远离学生原有的智力与能 力结构及其水平 ，使他们 “望而生畏”，丧失学习的信 心。对此，我们在教学实践中可能都有这样的体会 ： 如果问题提得过于简单，学生就会感到索然无味，以 至不假思索，随声附和；如果问题提得过于困难 ，学 生又会寒然无措，望而却步，导致冷场。因此，课堂提 爨辫 知识水平和接受能力，注意难易 的提问应当是让学生 “跳 姨通过教师的启发引导， 上来的问题。要做到 撕 教材．认真研 ■ 重难点及学生知识 水平、接受能力 筻学生学习兴趣 、加 深知识理解、实j }标出发 ，遵循 由易到难、由 蠢 ， 精心{ 圭l x,／于难度较大的内容，提问 ／一 、 I度大的问题分解成几个小 ＼ ～ ／ 问题，通过小问题，导入大问题。对手难度不大 [妻的内吝，要融小为大，浅— — 题深问，注重知识之间的内在联系 瑚 黜 满足 ．|√ 探求知识的欲望，从而达到深刻而准确地掌握短讽的 誊≮。