浅谈德育工作中的隐性教育.pdfVIP

E囟 ；差谈德育工作中的 国河 南 省 开 封 市 教 育科 掌研 究所 盂 静 摘要：德育是社会主义物质文明建设和精神文明建设的重要奈件，在青少年 思想品德形成的过程中起着主导作用，也是实现教育 目的的重要保证 ，因此，学 校的德育工作至关重要。而作为德育工作的主要传授者 ，教师的作用更不可忽 视，所以，教师有必要通过尊重、理解学生，转变教育观念，运用隐性教育的一些 方法措施潜移默化地去实施德育教育，为德育工作的开展铺路垫石。 关键词：德育；隐性教育；显性教育；隐性教育的特点；隐性教育的 目的；隐性 教育的要求 近几年来，在教育教学中笔者运用隐性教育加强对学生的德育教育，所谓隐 性教育，是相对于显性教育而言，是指教育者通过有意安排 ，使被教育者在潜移 默化中受到教育。在新的历史时期，教育者应该掌握多种教育方式，隐性教育模 式应该成为我们德育教育的一种必要选择。 一 、 隐性教育的特点 1．教育 目的的隐蔽性。班级举办主题班会、开展团队活动、老师找学生谈心等 等 ，教育 目的都是公开透明的。隐性教育是不让学生知道具体 目的，特别是有的 时候 ，教师为了避免引起学生的反感情绪 ，而把教育 目的隐藏起来，通过一些有 意识的活动来完成一定的教育目的。例如，学生们在进行拔河比赛时，并不了解 自己要接受集体主义教育，而这个被隐藏的教育目的却往往会收到奇效。 一 2．教育方法的间接性。一般来说 ，显性教育的目的明确，其教育方法直接。而 隐性教育是间接的，往往需要 “绕弯子”。同样是为了掌握学生的思想动态，不是 ／，舶 采取家访、谈心等直接的方式，而是通过某项精心设计的活动让他们主动地暴露 ＼l__／ 思想。比如学生在观看一部电影时，对其中人物的褒贬以及发自内心的各种议论 一 等等，都是各 自思想的流露。 3．教师与学生之间表现出平等相处的关系。隐性教育是在学生没有意识到的 情况下开展的，教师与学生之间表现出的最直接的关系是平等相处，比如组织学 生参观几家企业 ，走访几个专业户，让他们 了解企业的发展历史和前景，以及专 ， 业户本人的创业历程 ，学生并没有意识到谁在教育他，可这种隐性的教育是任何 l2008．06 说教所不能替代的。 二、隐性教育的具体做法 隐性教育的目的是隐蔽的，是 “藏”起来的。那么，这个 目的应该存在于一切 活动之中，即寓教育于无形，归纳起来有以下几种做法 ： 1．寓教于乐，以乐陶情。通过丰富多彩的文化娱乐活动，把教师与学生融为～ 体，消除学生的戒备心理 ，使他们在 自觉的活动中不自觉地接受教育。将德育的 特殊性要求寓教于学习之中、生活之中、娱乐之中，使之成为有实体 、有物质的活 动过程 ，如看电影、看戏、召开联欢晚会、开展体育竞赛 、组织参加现代化建设成 就展或其他展览，有计划地进行春游 、秋游、组织参加集体劳动等等。教师与学生 一 起活动共同欢乐 ，必能得到较好的教育效果。 2．寓教于情 ，以情感化。人的行为受到情感意志的约束，青少年也一样 ，隐性 教育可以使其高高兴兴地接受教育。爱是教育的营养，没有爱就没有教育；没有 情的滋润，没有友好、愉快、和谐的心理气氛，就没有教育的成功。所以，隐性教育 中要动之以情 ，教师应善于与学生产生感情上的共鸣，以心换心，唤起学生的信 任。做到寓教于情，教师首先要对学生充满友情、亲情，以真情感染学生；其次，教 师还要了解学生的情感，从而有 目的地使两者产生共鸣；其三，教师一定要平等 待人 ，使学生在感情的交流中乐于受到熏陶、启迪。 3．寓教于行，以行利导。教师的行为举止皆为学生楷模 ，青少年学生模仿能力 很强 ，俗话说 “无声的榜样”就是这种隐性的教育。教师为人师表 ，处处以身作则 ，