从快乐到实现： 实现幸福感概观.pdfVIP

广东社会科学 2011年第5期 从快乐到实现：实现幸福感概观 苗元江 胡亚琳 周 堑 [提 要]实现幸福感是在实现论基础上形成新型幸福感理论，其根植于实现同一性理论、自我决 定理论、自我 目的性理论，经由自我实现、心流理论与人格展现几个阶段而形成一种全新的当代幸福 感模型。实现幸福感包括 自我发现、潜能感知、生活 目的、追求才智、活动投入和人格展现六个维 度，涉及主观与客观两大要素，可由Waterman编制了 《实现幸福感问卷》测量。实现幸福感崛起激 发对 “幸福”的重新思考和审视，为促进幸福感理论从快乐走向实现、促进幸福感理论模型融合、促 进社会和谐健康发展提供 了新的方向。 [关键词]实现论 幸福感 实现幸福感 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号]1000一l14X(2011)05一O114—08 幸福一直是人文学者关注的问题，而今，对幸福的研究呈现多元化趋势，对幸福的研究已经 摆脱了经验心理性的感受、感悟的朦胧模糊状态，而逐渐向清晰、严谨、可量化的理性抽象高度 发展。1967年WannerWilson撰写的 《自称幸福的相关因素》标志着古老的 “幸福”问题进入 心理学科学实证领域，沿着西方哲学传快乐论 (Hedonic)与实现论 (Eudemonia)两种走向， 出现了以快乐论为哲学基础的主观幸福感 (SubjectiveWell—being)理论，是个体对 自身生活产 生的评价以及较多的积极情绪与较少的消极情绪。实现论为基础 的心理幸福感 (Psychological Well—being)探索，强调人的潜能的实现，以生活 目标、个人成长等因素为主的多维模型 为客 观评价指标 。进入21世纪后，美国心理学家Waterman等 (2010)在主观幸福感和心理幸福感的 研究基础上，将实现论思想进一步发展，将主观体验指标和客观评价指标相结合，开创了实现幸 福感 (EudaimonicWell—Being)研究途径，丰富和深化了对幸福感理解 ，激发对 “幸福”的重 新思考和审视 ，推动和拓展了当代幸福感研究。 本文系全国教育科学 “十一五”规划课题 “教育与幸福的理论与实证研究” (项 目号 DAA080081)的阶 段性成果。 114 一 、 实现幸福感 ：起源、理论与发展 实现幸福感源 自实现论哲学 ，吸收了人本主义心理学理论的精髓 ，由心流和人格展现研究发 展而来的一种全新的幸福感类型，是指个体所能成功地认同、发展并利用他们 自身的潜能并 以此 提高和完善其生活意义的程度 (Waterman，2004，2008)。 (一)实现幸福感发展脉络 1．实现幸福感的的哲学渊源 ：实现论哲学 实现论是一种源于古希腊的哲学理论，倡导个体认识并追求其最佳潜能。实现论的代表人物 亚里士多德 (Aristotle)在指出：幸福就是人的灵魂的有逻辑的部分的合德性的实现活动，而人 的可实现的最高善，就是幸福 ，他认为实现是一种展现个体美德的活动，而这种美德是人类最 优秀的品质，是个体的自我实现论 (Self—Realizationism)或 “完善 (Perfectionism)。 当代实现论哲学家Norton(1976)和Kraut(1979)也认为 “实现”是一种 “成为想成为的 人，做想做的事”的感觉，包括对某项活动正确性的评估、专注于个体所从事的活动、目标活 动的强度、能力感和满足感等要素，心理学家Waterman等人 (1990，1993b)将这种体验概括人 格展现 (PersonalExpressiveness)。 在Ryan，Huta和Deci(2008)看来， “实现”的生活具有以下几方面的特点：(1)追求 自 身的内在 目标和价值观；(2)行为方式以自主和相互协调的方式表现出来 ；(3)行为方式谨慎 而有意识性；(4)行为方式表现出个体对 自主性、能力和归属感的满足。高实现水平的个体更 能适应社会生活，并且能够加强个体 同家庭和社会 的联系。因此，“实现”不仅是指一种主观状 态，更是个体对生活的客观陈述，应该包括主观和客观两方面要素。而那些采取客观视角对实现 论进行论述的哲学家更喜欢将幸福感理解成 “昌盛”而不是 “快乐” (Rasmussen，1999；Snow， 200