地方曲艺引入高校音乐课堂的模式研究——以平顶山学院音乐系为例.pdfVIP

2011年第五期 《音乐创作》 地 方 曲艺 f入 高 校 音 采 课 堂 的模 式 研 究 — — 以卒顶 山 学 院音 乐 系 为例 刘 伟 摘 要：在课程设置的更新和教学实践的应用上重视地 主动适应、良性互性”B为特色的地方音乐教育的发展局面， 方传统音乐文化的有机注入，强调两个结合，即教学与音乐 进而加快知识应用与转化的步伐，强化学生的本土音乐文化 创作相结合，毕业实践与论文写作相结合。 的教育学习，使之成为今后高校音乐教育的一项重要内容。 关键词：曲艺；高校音乐教育；民间音乐；课程模式 让音乐教育机构 “承担起 在‘教育中传承，在传承中创新” ¨的文化建设责任。 平顶山地处中原腹地，是盛唐以降的历代京畿重地，得 所以，首先从教师培训入手，明确开设本门课程的重要 中原传统文化精华，活跃着许多类型的文化艺术活动，具有 性认识和加强民间音乐传承的正确思想观念，引导学生树立 浓郁的地方特色，深得民众喜爱。而缘起于元代的马街书会 正确学习民间曲艺的观念和热情。同时，合理布局课程设置， … ， 是一个具有强烈民俗性质的曲艺盛会，汇集了诸多曲艺 进行教材编写，探索适合进行本土音乐文化教育的教学方 品种，成为中原地区民间艺人的集散地，成为促进本地区民 法，并在招生 目标、试题设计、考试方案和培养方向等方面 间音乐繁荣发展的重要平台。本地区深厚而丰富的民间曲艺 进行与之相适应的制度调整，进而引导年轻的学子俯首正视 文化为我们在地方高校开展传统音乐教学提供了重要的基 自己土地上的民族家珍，继而开 口、动手学习自己的民族民 础条件。为此，平顶山学院音乐系采取教学、科研、文化实 间音乐，并理解学习的目的和意义，促进高校民族音乐教育 践有机结合的方式，利用 “曲艺之乡”平项山地区宝贵的民 的改革和地区曲艺音乐的发展。 间曲艺文化资源，尝试将地方传统曲艺引入音乐课堂，让大 二、课程设置的更新 学生听到、看到传统曲艺音乐的 “活态”特征，提高他们对 在音乐教学改革过程中，我们采取突出地方文化特色的 民间音乐文化的感性认识，培养具有较高传统音乐文化素养 现代教育理念，紧紧围绕将曲艺音乐引入课堂的办学特色， 的专业音乐人才，弘扬我国传统音乐文化。 进行过多次专题研究和学术讨论。具体措施如下： 为此，我们尝试个案性质的音乐教学改革，立足平顶山 首先，在 《民族民间音乐》、 《中国音乐史》两门专业必 学院音乐教育现状，以科学创新为指导思想，有针对性地探 修课程中，适量加入平顶 山地区流传的主要 曲种的讲授 内 索特色音乐教学模式，将传统民间曲艺音乐引入专业音乐课 容，如河南坠子、三弦书、大调曲子等，并在选修课中增加 堂，在继承传统教育模式的基础上兼容吸收国内外的音乐教 了 《曲艺音乐赏析》的课程 (一学期)，面向全院学生授课。 学改革经验，因地制宜，因材施教，探索和建立具有鲜明地 在具体的内容编排上，充分利用平项山地区唯一的国家级非 方特色的高校音乐教育创新模式，以特色创品牌、以特色育 物质文化遗产——马街书会的丰厚资源，培养学生从文化脉 新人。主要体现在以下几个方面： 络中来学习和认识马街书会的曲艺音乐本体特征及其文化 一 、 教学观念的创新 内涵，使之体验到民问曲艺音乐的艺术魅力。 社会的发展变化影响着高校音乐教育的教育模式。在当 其次，在课堂教学过程中，着力培养大学生对地