对初中数学试卷讲评课的一点思考.pdfVIP

shuxlledashifie ☆霄 强☆数学大世界 对 初 中数学试卷讲评课 的 点思考 江苏省如东县洋口镇初级中学 张德明 试卷讲评课是一种重要的课型，往往 可得到不同的解题思路。试卷中好多题 目 AD=BC，再同加上BD，即AB=CD，所以 不被一些教师所重视，使试卷讲评课成为 具有较大的灵活性，教师应善于 “借题发 AB=CD。 教学过程中最薄弱的环节。在分析试卷的 挥”，引起学生思维的发散 ，开拓学生的视 学生4：过点 O作OM上AB，ON上CD 过程 中，容易形成 “报答案”、“就题论题”、 野，提倡 “一题多解”，达到 “解答一题，联通 垂足分别是 M、N。(如图5o “唱独角戏”等授课方式 ，这就会使得课堂 一 片”的学习 目的。 其思路是：先证AAOM~ACON，得 气氛沉闷，学生参与的意识淡薄 ，从而使学 例 2：如 图 1，AB、CD是o0 的弦，A AM=CN。又由垂径定理AB=2AM，CD=2CN 习的效果差，效率低，不能起到试卷分析课 = c。求证：AB=CD 从而AB=CD。 应达到的功效，不能提高学生的思维水平。 这是一道求圆中两条弦相等的题型， 学生5：延长AO交00于点E，延长 当然 ，在试卷分析课前，教师需要做大量的 可以充分利用圆心角、弧、弦关系定理、圆 CO交0O于点F，连接BE，DF(如图6)。 工作：一 ，要亲自解答试卷，体会试卷上题 周角定理、以及全等三角形等知识解决。在 其思路是：证AABE ACDF。 目的难易，这样做有利于熟悉本试卷所考 同学们充分独立思考的基础上，出现这样 5 这样将不同的思路展示在学生的面 查的知识与技能；二，要分类统计各题型的 种辅助线。 前 ，让学生感到仅会做题 目是不够的，而是 错误率，搞懂学生错误的原因，对学生犯的 要去分析解题的思路，通过解一题联通一 普遍性错误做到心中有数，这样分析试卷 一 片，从而使学生的思维变活。 才会有的放矢。下面就如何在试卷分析课 三、一题多变。培养学生的探究能力 中提高学生的思维水平谈谈个人的观点。 一 题多解是变式教学的重要形式 ，它 一 、 指点错因，弥补学生的思维缺陷 有助于帮助学生透过现象看本质，从中寻 图 1 每次阅卷都会发现学生在答题过程中 找它们之间的内在联系，探索出一般规律， 老是犯同样的错误 ，屡做屡错，教师要询问 学生 1：分别延长 从而提高学生的思维水平和应变能力。 学生 “为什么会这样错?”要多问几个为什 E、F。(如图2)。 例3：如图7：已知，梯形ABCD中，