对高等职业教育专业课程实训教学的思考.pdfVIP

维普资讯 第22卷 第 10期 辽宁教育行政学院学报 2005年 10月 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute Vo1．22 No．10 Oct2005 对高等职业教育专业课程实训教学的思考 赵 宇 (沈阳建筑大学职业技术学院。辽宁辽阳 l11000) [j囊 要】 高等职业教育要突出“职业”的特点，就应该把教学的重点从注重理论教学转移到注重实训教学，这是职业教育的 关键。所谓实训教学就是让学生动手操作，深入实际，接触社会。参与实践，在实践中不断体验和学习的过程。这一过程是教学中的 重要环节，既是对学生理论知识掌握程度和应用知识解决问题能力的检测，也是对学生实际操作能力的训练和培养，同时也是对 学校教学水平的验证。 关【键词】职业教育；实训教学；技能；教育理念 ／ [中图分类号】G710 文【献标识码】A 文【章编号】 1672-6022(2005)100048-01 随着我国社会主义市场经济的快速发展。各行各业越来 的 “摆设”。 越需要具有综合职业能力和全面素质的。直接从事生产、技 (5)一味追求短期效益。只根据学生家长的愿望设置专业 术、管理和服务第一线的，应用型、技能型的高级实用人才。为 和课程 ，强调招生、升学 ，不顾学校的承载能力 ，忽视市场的用 此 ，担负这一类人才培养任务的高职教育，必须切实加强实训 人需求情况。一批批走向社会的职业学校毕业生却什么职业 教学的改革和建设。 技能都没有掌握 ，这样的学生得不到社会的认可。导致学校最 一 、 实训教学的意义 终失去长期的社会效益。 (1)随着社会经济的不断发展 ，市场竞争日趋激烈，市场 (6)目前职业教育发展相对滞后 ，很多职业院校由于实训 对劳动力人才资源的需求发生了很大变化 ，企业择优的标准 基地条件差、设备陈旧、数量不足、实训教师水平不高等原因， 从过去的选择考试成绩优越型人才转向选择操作技能优越型 在一定程度上影响了学生技能和动手能力的培养，这也是 目 的实用型人才。 前一些职业院校毕业生不被社会认可的原因之一。 (2)目前，学生的就业竞争能力 ，不仅包括传统意义上的 三、加强实训教学的举措 基础知识、专业知识和相关知识等理论知识，在新形势下还需 1．转变教育理念。把教学重点转向实训教学 要具备专业实践操作技能和应用知识与技能解决问题的能 实训教学的大力推广必须从管理决策和执行操作各环节 力。只注重前者，忽视后者，就会导致人才培养与市场需求的 进行全面的、整体的推进 ，才能有新的突破。进一步采取切实 脱节，而后者的获取就要求学校注重实训教学，加强技能和综 有效的措施，推动各职业院校全面加强实训基地建设，不仅可 合应用能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需求。 以改善职业院校的办学条件，也将促进职业院校在办学指导 (3)职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和 思想、管理体制、学制、人才培养模式、专业设置、教学方法、师 职业能力的技能型人才，而实际训练是培养这种能力的关键 资队伍建设、教材建设等方面的改革，从整体上提高职业教育 环节 。 质量，适应社会经济快速发展对大量技能型人才以及数以亿 二、实训教学的现状 计高素质劳动者的需要。这在当前职业教育的改革与发展中