校园墙壁文化的设计.pdfVIP

《教学与管理》 2011年7月l5日 校园墙壁文化的设计 ■福建莆田市实验小学 史彩霞 校园墙壁文化是校园文化 l们每一个人都是丰满的、有生 l借鉴意义。 的一个有机组成部分，是影响I气的，校园墙壁文化的设计应j 二、墙壁文化的设计要体 和促进学生社会化发展的隐性 I站在学生的视角，让每一面墙 I现特色 课程。苏霍姆林斯基曾说：“隐l壁都要 “倾听”学生们的心声， 教学楼主锗体的面积比较 性课程乃是一种真正的道德教 l从学生生活经验出发，采用学j大，是一个集中反映学校办学 育课程 ，是一种比其他任何正 I生容易理解和接受的方式 ，这 l理念和办学思想的地方 ，是一 式课程更有影响的课程。”因l样才能避免一问三不知的尴 1个外界了解学校特色文化 窗 此，校园这一空间内的墙壁作 1尬，才能激起学生的兴趣，引起 I[1。某校长期坚持的办学 念 为一一个巨大的 “信息场”，以具 l他们情感上的共鸣。我们不否j是 “快乐学习”，该校在正对大 体化、形象化的符号传递着学 }认名言警句、标语式口号、哲理l门的主体墙面上画了一个大大 校的办学理念，凸显着学校的 小故事的教育效果，但对小学 !的笑脸，没有过多的图案和文 文化底蕴，这种符号信息所承l生来说，“要爱你的妈妈”、“你 ；字堆砌，却能给人以强烈的视 载的潜在教育意义，日渐受到 ；一定知道栏杆的作用”、“迎着 {觉冲击。受到笑脸的感染，学生 人们的关注。如何设计校园墙 {晨风想…想 ，今天该怎么努 【fI’卜一走进校门时都会不由自主 壁文化使之发挥最大的教育功 I力”、“手下留情，脚下留青”等 地开心一笑。该校还利用学校 效，让无声的符号焕发出更多 I这些生动活泼、富有童趣的语 !的一一整片围墙，做了一系列展 的文化韵味，真正对学生起到 l青更能自然地走进学生的内心 {板，以生动形象的照片和文字 潜移默化的熏陶和启迪作用?l世界 为他们所理解和接受。在 i说明，展示学校的历史变迁、综 笔者结合案例对校园墙壁文化 ：国外，孩子们可以自由地在教 ：合实践活动、兴趣小组活动、快 的设计提出一些建}义。 ；室、走廊等地方展示 自己引以；乐的体育活动、多彩的校园文 一 、 墙壁文化的设计要以I为豪的作品，可以在班级里展 i化艺术、教职工课余生活等，让 生为本 l示 自己所做的公益事情的照片 }学生们感受到一种快乐向上的 某校校园的墙壁上挂着一 l和文字，可以展示邀请其他班 I精神力量。 些批量印刷的古今中外的名人 !的同学参与活动的信息、个人 I 某校围绕 “书香校园”这一 像，还有一些警示名言，育人氛I公开声明等。苏霍姆林斯基也 l特色，在每一层教学楼走廊的 围分外浓厚。但当有人指着墙 l强调墙壁文化要照顾学生的精 j墙壁上，布置了文化长廊，悬挂 壁上杜甫的诗句 “别裁伪体亲 j神生活特点以及他们的兴趣和 l的是学生的书画作品，而不是 风雅，转益多师是汝师”问学生l需要，他在 《帕夫雷什中学》这I我们常见的那些 “名人名言”、 是什么意思时，得到的回答却 I部著作里，记述了不同年级墙 名家书画”、“标语警句”。在班 是一脸的茫然。 I壁文化的不同布置，这对我们l级里，不同班级根据 自己的年 学生是校园中的 “魂”，他l校园墙壁文化的设计有很大的l级特色和班级特点，设计本班 史彩霞：校园墙壁文化的设计 独特的充满书香味的教室墙壁1了学生的关注。但时隔数年，这 l时，一定要注意四周的环境和 文化。有的班级在教室墙壁一I些作品依然陈列在那里，经过f墙体固有的颜色。比如走廊里 处 “古诗文学习角”中，张贴学 I时间的洗礼已显露沧桑：色彩 I的光线较暗，应选用较明亮的 生收集来的学习古诗文的资l已褪，字迹模糊，已难以像开始I颜色去衬托，反之如果选用较 料；有的班级创办 “书画展示园I那样引起学生的兴趣了。 I深的颜色则会更显沉闷。 地”，张贴学生的书法绘画作 l 学生的好奇心强，只有引 I 2．细节的合理性 品；有的班级开办 “专题手抄报l起学生注意的东西，才可能对I 某校校园里有书法作品、 墙壁展览”，展示学生收集到