文学作品与幼儿早期阅读能力的培养.pdfVIP

E 优 的文 学 ~ 秀 品是 儿 长 L I 作 幼 成 的 儿 阅 的需要 幼J i 欢 此 抓 经 的提 之 以 读 ， 常喜 来 ， 常 醒 ， 持 恒 ， 才能见 效 精神食粮 ， 它 能使幼儿 真正 享受到 阅 区 。 另外 ， 在欣 赏完故事 、 童话 剧 、 诗 果 。 读 的 自由与快乐 。 为此 ， 以文 学 、 一 助 文 品 幼 儿 我们 歌 散 文 后 ， 我们将 其 画 成 大 幅连 环 ( )借 学作 ， 引导 参 作 品为载体 ， 借助 文学作 品来培养幼 画 ， 张 贴在 走 廊里 ， 幼 儿 在 自由活 动 加 听 觉欣 赏活 动 儿 的早期 阅读 能力 。 时经 常走去 看一 、 一 看 讲 。 次 讲 其 ， 我 在 日常生 活 中， 我们利用 大量 时 一 、 创 设 良好 的 阅读 环 境 。 激 发 们 与幼 儿共 同商量 、 设 计 布置 主墙 间 (早谈 、 自由活动 、 区 活 、 园 ) 域 动 离 幼 儿 的 阅读 兴 趣 饰 ， 创设 了主墙 面 与 图书融 为一 体 的 引导幼 儿积极参与 听觉欣 赏活动 ， 让 阅读活动 区域 扩 了 活 乔姆斯基认 为 ， 环 境可 以产生激 ， 大 阅读 动 的范 幼儿 听教 文 品 ( 、 倾 师 朗诵 学作 诗歌 发效应 和 塑造 效应 。 营造一 个 相适 应 围， 增 强 了 阅读 活动 的趣 味性 。 例如 ： 散 文 、 )