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美国“数学战争”及其对中国数学教育的启示 郑未名 (f临沂师范学院 理学院，山东 临沂 276100) 摘 要 ：发端于美国加利福尼亚州的这场数学教育的战争蔓延至全 美，最终演变成一场影响广泛而深远的有 关 数学教育的大讨论．对世界 范围内的数 学教 育改革与发展都有非常重要的启发意义。 关键词 ：数学战争 ；数学教育；教育改革 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7800(2010)05—0056—03 众所周知 ，数学在战争中扮演着非常重要的角色。但鲜为 人知的是 ，数学 自身也会发生战争 ，而这场战争的战场就是在 1 美国 “数学战争”的来龙与去脉 教育领域。在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》刚刚推 引起这场 “数学战争”的导火索是全世界历史最悠久 、规模 出，新一轮 的基础教育尤其是数学基础教 育改革即将启动之 最大 、最具有影响力的数学教育专业组织美国全国数学教师理 际 ，回顾这场战争的来龙去脉及其背后隐藏的教育思想与理念 事会 (NationalCouncilofTeachersofMathematics，简称 NCTM) 的转型与变迁 ，对 中国数学教育的健康与可持续发展无疑也具 于 1989年发布的一份题为 “学校数学课程与评价标准”的报 有非常重要的意义与价值 告。在这份试图为美国21世纪的数学教育规划宏伟变革蓝图 极性 ，逐渐形成发散性思维 、批判性思维和创造性思维 ，从而激 度 ．有效地降低了网络课程的开发成本和维护成本。 发他们的创新意识和创造能力，使他们在激烈的社会竞争中处 于不败之地。因此一方面要积极地 、有意识地引导学生 自觉培 3 结束语 养其 自主学习的观念。另一方面，网络课程在设计 、开发过程中 网络教育不是简单的课程上网．它涉及到一系列支持服务 也要全面体现 自主学习的精神。在设计开发 网络课程时，要特 环节和管理系统的建立与完善 ，其内涵超越 了传统校园。信息 别强调教师和软件开发人员要在如何引导学生 自主探索未知 服务和技术服务是网络教育的核心。这一模型可以用来反省我 领域、如何有效地鼓励学生进行协作式学习方面下足功夫 ，以 们的实践 。指导我们的实践 。以便建立完善 的网络教育服务体 激发学生主动探索、自主寻求答案的欲望与兴趣 。 系。随着技术的发展和网络教育本身 的发展 ，这一模型也需要 (4)加强管理，降低建设成本。一是在软件规范方面 ，应在 不断改进 ，包括网络技术的发展以及学习支持服务 内容与方式 教育部颁发的 《现代远程教育技术规范》的基础上，结合本校的 的变化等 。 实际情况，制订出有关网络课程建设的技术规范和制作脚本撰 写规范；有条件和能力的高校，应尽快开发出网络课程制作平 参考文献 台。二是在软件开发力量方面，建立一支稳定的、专业的网络课 [1] 田宁莉．网络辅助教学的设计[J]．陕西广播 电视大学学报 ，2008 程开发队伍，配合网络课程负责人进行软件开发。而网络课程