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贴近学生心理 更好地开展高校思政工作 高校 管理 贴近学生心理 更好地开展高校思政工作 王 宁 (西安航空职业技术学院 陕西西安 710089) 【摘 要】 本文分析了高校学生思政工作者与学生交流中存在的问题，认为贴近学生心理是互相 了解的基础，是互通有无的前提条件， 是发现问题、解决问题的有效途径。高校思政工作者应该更加贴近学生心理来开展工作。 【关键词】 交流；思政工作；心理；学生群体 在高校思想政治教育中通过和学生进行持续、深入的交流，一方面 度上都会有所不同。作为思政工作者，首先自 有利于贴近学生心理，更深入地做好学生的思想教育工作。同时也有 身要解放思想，事实求是，对于学生的各种思想和观点应当多给予理解和 利于在交流中不断拓宽思政工作者的视野，提高自身认知水平，准确把 包容。注意在工作中培养耐心，认真倾听他们的看法、现实中遇到困难、 握工作的关键，更好地开展思想政治教育工作。 内心的愿望以及困惑，并给予客观、理性地分析和引导，鼓励并吸取其中 一 、 高校学生思政工作者与学生交流中存在的问题 优秀的成分，耐 纠正他们错误和不切实际的想法。只有这样才能引导、 实际工作中，很多辅导员、班主任的工作方法存在比较严重的问 提升和规范他们的思想和行动，并在实现他们积极作用和价值的同时不 题 。 打击和破坏他们的积极性和创造性，增进双方沟通交流的基础。 1、工作方法单一，效果差强人意 3、根据具体情况，采用灵活多样的交流方式 在对待学生问题时，工作方法单一，对于学生表现出的纪律问题、 在与学生的交流中，对待纪律问题，心理问题，学业问题、工作方法 心理问题、情绪问题、方法问题等不加以区分，采取笼统的模式化处理， 问题等不同的问题应该有不同的切入点。而且针对不同性格 ，不同的 工作效果差强人意。 情绪，不同态度也应该有不同的交流方式。 2、解决问题只停留在表面的具体事件上，容易形成大量隐性问题 尤其值得注意的是，对于情绪紧张，心理压力明显或性格较为内向 工作目标仅仅停留在解决表面的具体事件上，对于问题背后的主 的学生，应该注意营造觅松、自然的氛围，谈话尽量避免在公共场合进 观态度、具体原因不进行分析和追究，从而在教育方法上不善于把握开 行。作为思想政治工作者，对待这样的学生一定要保持足够的耐心。 导、惩戒、激励等形式的不同作用。并且，容易形成大量隐性问题，给管 对此类学生，切勿急于转变他的想法和态度。交流并解决问题的关键 理工作带来隐患。 在于建立学生对于老师的认同感。注意从了解情况 ，了解原因，了解对 3、不重视在做人的思想工作 中投入感情 方的心理感受和想法开始。而后再是逐步交流看法，进行思想教育。 很多辅导员、班主任不重视在做人的思想工作中投入感情。管理 对于心理素质较好，惰性强，自律性差，思想消极的问题学生，则要 色彩过于浓重，缺乏思想引导；集体中的人文环境简陋，不能充分调动 针对其不正确的想法和观念给予刺激教育或适当的惩戒教育，打破其 学生了解管理、参与管理的主动性和积极性。从而对学生中的深层问 现有心态的平衡 ，使其不端正的观念在其心里丧失立足的基础。而后 题无法得到及时和全面地了解和反馈，容易忽视学生的心理需求和实 再进行说服和引导教育，在思想观念有所转变后，还要进行必要的监督 际困难。 和关注，以及适当的鼓励教育。 二、思政工作开展中与学生交流的方法及建议 如果是学业问题或学生干部的工作方法问题，思政工作者则要站 1、重视交流，重视学生 ·理 在客观的角度，帮助学生分析主客观原因，分析自身现状。这些学生的 思政工作的主要对