2015届陕西省靖边县第四中学九年级语文导学案：第三单元11《我的叔叔于勒》2.docVIP

☆学习目标： 1、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。 2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。 ☆自主学习，思考问题 课前热身： 1、 是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活 的主要手段，因此， 是三要素中的主要要素。 2、常见的塑造人物形象的方法有？------------------ 3、张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他，他们三人可能的动作、表情及说话是： 。 ☆合作探究，解决问题 一、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后来概括： 我认识了一个 （人物性格特点）的（人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。 学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。 菲利普夫妇： 克拉丽斯： 对于勒的认识：对于“我”的认识：?? 2、分析明快个性化的语言 （1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？” （2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。” （3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的........... （4）、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 二、辨析研讨，谁是主人公。 1、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？ 于勒是 人物 “我”（若瑟夫）是 人物 两个姐姐，一个姐夫是 人物 菲利普夫妇是 2、文题是《我的叔叔于勒》，这有什么好处？ 我的收获（反思静悟、体验成功）