思想政治教育视阈下大学生自育模式研究.pdfVIP

湖北社会科学 2013年第 12期 思想政治教育视阈下大学生 自育模式研究 甘 殉 (湖北大学 ，湖北 武汉 430062) 摘要：促进人的全面发展是马克思主义哲学最崇高的价值取向，也是高校思想政治教育的根本 目标。大学生思 想政治教育工作应立足大学生群体成长成才规律，把立德树人作为教育的根本任务，通过开展大学生 自我教育，激 发大学生群体的 自主性、能动性和创造性，不断提高我国高等教育人才培养质量，培养德智体关全面发展的社会主 义建设者和接班人，努力推动高等教育内涵式发展和建设学习型社会。 关键词：思想政治教育；学生 自育；模式构建 中图分类号：CA10 文献标识码：A 文章编号：1003—8477(2013)12—0204—03 大学生群体是国家和社会未来发展的精英栋梁，其素质 直以来为国内外教育学家所极力推崇，如 论《语 ·里仁》中记 高低事关社会主义事业的兴衰成败 ，大学生思想政治教育_T 载了孔子告诫弟子 “见贤思齐焉 ，见不贤而 自省也”的典故 ， 作近年来也 日益受到社会各界的高度重视。党的十八大报告 从道家的“独善其身”到儒家的 “修身、齐家、治国、平天下”都 明确指 ，要 “把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体 无不闪烁着 “自我教育”的思想。 近代以来 ，苏联著名教育 美全面发展的社会主义建设者和接班人”；教育部近三年来 家苏霍姆林斯基在 《教育与 自我教育》一书中，提出了 “真正 先后 台的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20lO一 的教育是 自我教育”的著名论断，并指出 “在对个人的教育 2020年)》和 全《面提高高等教育质量的若干意见》等文件， 中，自我教育是起主导作用的方法之一。”4[1~,771)德国民主主义 也都明确强调了加强大学生思想政治教育工作的重要意义。 教育家第斯多惠、俄国教育家乌申斯基、克鲁普斯卡娅，以及 为顺应时代发展的现实要求，进一步提高大学生思想政治教 我国教育学家叶圣陶先生，也都阐述了加强学生 自我教育对 育T作的实效性 ，需要将大学生 自育l丁作有机融入到思想政 于人才培养的重要意义。 治教育T作中，不断促进大学生群体的主体发展、全面发展， (二)大学生 自我教育的内涵。 使之成为适应时代和社会需求的全新型高素质人才。 1．大学生自我教育的内涵。大学生自我教育是指个体根 一 、 大学生 自我教育的基本 内涵 据教育主体的要求和 自身发展的需要 ，有 目的、有计划、自觉 (一 )教育和 自我教育的含义。 地对 自我提出任务 ，把 自我作为认识和改造的对象，通过 自 教育是以影响人的身心发展为直接 目的的社会活动，狭 我认识、自我选择 、自我反省、自我调控等方式 ，提高和完善 义的教育指专职人员和专门机构进行的学校教育，[11q~4176)其本 自我道德品质和思想政治素质而进行的一种教育活动。 )· 质为管理培养人才，实现文化传承。我国古代典籍 《说文解 自我教育是大学生思想引领、人格塑造、学习知识、提升技能 亨》中，“教”和 “育”分别解释为 “教，上所施，下所效也”，“育 ， 的重要教育方式，主张在尊重学生个性和成长规律的基础 养子使作善也。”在西方，教育一词源于拉丁文，本意为引出、 上，促进学生 自主性、能动性、创造性发展，实现大学生 自我 发挥，指的是引导儿童得到完美的发展， ·这些解释都生动 认知能力和实践能力的双重能力提升，以及适应社会和在实 阐释了教育的含义和本质属性。 践中锻炼提升 自我的双重意识提升。 自我教育是教育的重要形式之一，是作为主体的个人， 2．大学生 自我教育的内容。从 自我教育的内涵和功能来 伴随着 自我意识的发展，以一定的世界观和方法论认识主观 看，大学生个体的主体性人格是自我教育的主要内容。所谓 世界，进而实现主体 自我建构 目标的教育过程。自我教育一 主体性是指人在认识和改造客观世界中所表现出来的自主 作者