聋教育中手语和汉语问题的语言学分析.pdfVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2009 年第 3 期 总第 105 期 Chinese Journal of Sp ecial Education Monthly No . 3 ,2 009( Serial No . 105) 3 聋 教 育 中 手 语 和 汉 语 问 题 的 语 言 学 分 析 3 3 ( ) 龚群虎 　 复旦大学 中文系 ,上海 ,200433 摘要 　　本文从语言学角度分析聋教育中既作为习得 目的语言又作为教学媒介语言的 中国手语和汉语 ,试 图澄清一些双语相关的问题 。 关键词 　　中国手语 　手势汉语 　手语习得 　聋人双语 分类号 　　H08 、G762. 2 　　手语语言学于上世纪六十年代初在美 国创立 。 教学语言 ; 汉语是聋人 的本族语 , 聋人学汉语 岂能 手语是人类语言的认识 已成西方学界共识 , 即聋人 比作听人学外语 。 手语是真正的语言学意义上 的语言 ,与汉英等有声 上述 问题笔 者 已在 2004 年 以来 “中挪 SigAm ( ) 语言的主要 区别仅在于载体 modality 差异及 因载 双语聋教育实验项 目”的多次培训 中讨论过 , 部分 体之别而具有 的差异 。中 国手语是跟汉语地 位对 发言稿也已发表[1 ] ,此处不再逐一细说 。本文先讨 等 的手势 - 视觉语言。将手语视为语言 , 了解作为 论聋人沟通方式 ,再从语言学角度简析 中国手语和 聋人第一语言的手 语与第二语言的汉语 之习得差 汉语 以及这两种语言的习得与教学 ,算作对上述 问 异 ,是理解双语聋教育理念 的基础 ,也 可认 为是理 题总的回答 。 解我国重度聋儿语言教育的语言学基础 。 2 　聋人基本沟通方式 1 　手语相关疑问种种 2 . 1 　聋人沟通方式分类 目前对手语地位及聋人语言的疑 问有三大类 : 聋人主要沟通方式可分为非 语言的和语 言的 一是有关手语地位 :手语无语音不能算作语言 ; 手 沟通两类 。前者包括 家庭手势 以及 比画和 绘画等 语词汇贫乏 ; 手 语 以汉语为基础 ; 手语“颠三倒 四” 视觉模拟 ,后者可分为手语和有声语言两类 。就 中 不合语法 ;手语不能表达抽象概念 。二是有关手语 国汉语 区的聋人 来说 ,前者即中 国手语 ( 的各种变 内涵 :中国手语或 “自然手 语 ”是 什么 ; 哪里 的手语 体) ,后者即为汉语 的各种形式 ,包括 口语 、书面语