2013年浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级语文上册课件：1.05《亲爱的爸爸妈妈》（人教版）.pptVIP

6.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。 这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。 7.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 (联系上下文，说说这句话的涵义) (为什么给“人”字加引号?) 8．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 (称他为“日本人”为什么不说“作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。 9．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 (联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。 面对当年犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？ 人们对两人又是持什么态度的？ 西德：真诚忏悔 （谅解） 日本：自私狡辩 （鄙弃） 10.结尾处，为什么要引用死者的遗言？ “悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” ——鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生。 萨特，法国人 哲学家、作家、评论家。 著作《存在与虚无》。 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán hǎng hū 析一析 内容与主题 快速阅读全文,给课文各部分取上小标题 一.来到纪念地 二.看纪念演出 三.参加座谈会 四.参观纪念馆 本 文 主 题 ？ 要和平 不要战争!世间永远不能再有战争和屠杀了. 析一析 “沉重”与“美丽” １、从这段文字中，你能发现萨特用哪几个词表达自己的观感呢？ 引文 沉重 美丽 —7000多人无辜被残杀 —整个民族的英勇 ２、在文章中找找看， 哪些是“沉重”的记忆？ 哪些是 “美丽”的记忆? ３、不论是“沉重”的记忆，还是 “美丽”的记忆，作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么？ 析一析 “西德”与“日本” 惨绝人寰的南京大屠杀 １、圈出西德作家和日本人的发言２、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？ 西德作家： 真诚的忏悔，充满犯罪感 日本人： 自私的狡辩，企图开脱罪责。 ３、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢? ４、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。 1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？2、西德作家明赫白为什么会得到人们谅解？3、作家对那位日本作家的表现持一种什么  态度？说说理由。4、你认为那个日本人说法正确吗？为什么？5、文中引用迪桑卡的诗句包含怎样的思想 感情。6、“世世代代人的声音”一句，  为什么给“人”字加了引号？ 1、孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹不利的事来，灭绝人性的纳粹分子却把土道具箱孩子，这上午们强烈的感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 2、明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。 3、充满了鄙夷的感情色彩。 作者不称之为作家，而称之为日本人； 用安格尔的话对他进行驳斥； 写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。 4、这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。