【论文】浅谈幼儿英语教学中的游戏教学.pdfVIP

艺术教学 2014 年 第 9 期 浅谈幼儿英语教学中的游戏教学 张 景 （河北省迁安市闫家店乡提铃寨幼儿园 064400 ） 幼儿阶段是幼儿接受教育的初 始 阶 段 ， 语教学 ，这样才可能取得不错的效果 。 习知识的天性 ，让他 们在 乐趣 中学习和成长 ， 知 识 经 济 时 代 的 到 来 使 整 个 社 会 对 于 教 育 幼儿阶段的孩子们 ，主动学习的 意 识 还 体会到知识学习的 快乐 ， 这对于 他 们进行 后 的 关 注 程 度 不 断 增 加 ， 这 其 中 除 了 中 高 考 未形 成 ，所以我们教 师 不能采取高 年级 学 生 续 知识的学习具 有重要的基础性作用 。 外 ，基础教育也越来越多地成为教育关注的 学 习 英 语 的 模 式 ，即教 师 讲 学 生 听 ，同 时 在 （二 ）坚 持 自主性与组 织 性 并存 又一个热点 。 因为每一位幼儿的家长都希望 教 师 的设计 和 引导 下学 生 自主学习、主动探 社 会 的 不 断 发 展 对 我 国 的 教 育 提 出 了 自己的孩子能够赢在起跑线上 ，所以大家对 究 的模式 。 因为幼儿在这个阶段根 本不 具备 新 的 要 求 ，那 就 是 要 实 施 素 质 教 育 ，在 幼 儿 于幼儿教育更加重视 。 这样的能力 ，所以我们必须要结合幼儿的实 阶 段 我 们 要 特别 注 重 对 幼 儿 自 我 动 手 能 力 教 育 本 身 是 一 项 有 其 发 展 规 律 的 系 统 际来安排和设 计 我们的教学 流 程 。 的培养 ，让他 们在自我动 手 和自我实 践 的过 工程 ，幼儿教育作为这项工程的重要组成部 玩 是幼儿的 天 性 ，这儿 句话 非 常 适 合 幼 程中得到成长和进 步 ，幼儿英语的教学过程 分 ，既有教育的普遍性 ，同时又有其特殊性 ， 儿阶段幼儿的特点 。 幼儿阶段的孩子学什么 中更是如此 ， 自主性就是充 分发 挥 幼儿的 积 所 以 做 好 幼 儿 教 育 必 须 要 结 合 幼 儿 的 特 点 想 不 想 学 ， 与 他 们 的 兴 趣 爱 好 有 很 大 的 关 极 性和 竞争 性 ，让他 们在 活 动中 尽情 地 表 现 来开展 ，这样才能为幼儿的长远发展打下坚 系 ，这就需要我们英语教学要结合幼儿的 年 自 我 的 本领 和 能 力 ，而 教 师 则 在 此 时 ，给 予 实的基础 。 龄 阶 段 ，巧 妙 地 设 计 来 吸 引 幼 儿 ，使 他 们 参 一 定 程度上的 物质 和 精神方面 的奖励 ，让 幼 英语作为一门语言学科 ，伴随着 我 国 融 与 到其中 ，而 游戏是幼儿 最 为 喜欢 的 内容之 儿 在 自 由发 展 的 同 时 体 会 到 成 长 和 进 步 的 入 世 界 程 度 的 不 断 加 深 ， 其 重 要 性 日 益 凸 一 ，我 们 把 教 学 内 容融 入 到 游 戏 之 中 ，既 可 快乐 。 显 ，同 时 从 社 会 需 求 的 角 度 来 说 ，掌 握 扎 实 以丰富 我们的教学 手 段 ，同时也能够使幼儿 （三 ）从幼儿 年龄 段来安排游戏 的英语技能 对于孩子将来适应社会有着非 参与 进来 幼儿在 参与 英语游戏的过程中 慢 要 根据 幼儿的 年龄 特点 选择 游戏 如 ， ，