【论文】浅谈幼儿道德品质的养成教育.pdfVIP

学刊 周 教育科学 幼教研究 2014年第3期 浅谈幼儿道德品质的养成教育 张彦华 摘要：随着社会的不断进步，对未来 修养，在平时的教学中注意自己的言行举 不仅教给了幼儿一定的知识，还在一定程 的人才素质提出了越来越高的要求：不仅 止，时刻保持亲切、大方的个人气质，为 度上帮助幼儿形成了良好的道德品质。然 要具备出众才能，还要有一个良好的道德 幼儿树立一个学习的榜样；其次，我们还 而，教学活动有时难免枯燥，长期如此， 品质。因此，越来越多的教育工作者开始 应充分尊重每一位幼儿，帮助他们建立自 幼儿就会产生厌烦情绪，不利于培养他们 了这一方面的探索。笔者在多年的幼教工 尊心，这一点对进一步培养幼儿的道德品 的道德品质。为解决这一问题，广大幼儿 作中，逐渐总结了一些自己的经验，希望 质十分重要。这就要求广大幼儿教师在实 教师可以转换思维，用游戏的方式吸引幼 与广大同仁共勉。 际的教学过程中，主动转变自身的角色， 儿，引导幼儿在游戏中体验情感，培养幼 关键词：幼儿教育 道德品质 培养与幼儿做朋友，耐心听取他们的心声，认 儿形成良好的行为习惯，进一步增强他们 真回答他们的问题，这样就会在潜移默化 的社会交往能力，这样持之以恒，一定会 当前，很多家长认为，幼儿教育应 中帮助幼儿形成一个良好的道德品质。　 取得明显的教育效果，使幼儿形成良好的 注重智力开发，道德品质的培养完全可以 （二）多利用伙伴示范 道德品质。 搁置一边，待日后再进行教育。这种错误 值得注意的是，我们在注重教师的示 （五）鼓励家园合作 认识的存在，导致很多幼儿往往过于任性 范作用时，也应该充分利用“榜样”的力 父母是孩子的第一任老师，幼儿良好 和自我，缺乏独立意识，不利于幼儿日后 量，让那些表现好的幼儿真正发挥自身的 行为习惯的形成在很大程度上取决于家庭 的发展。作为培养幼儿道德品质的重要环 模范带头作用，这样同样有利于幼儿良好 教育，因此在实际的教学过程中，广大幼 节，幼儿教育一直在探求各种培养幼儿道 道德品质的形成。具体而言，广大幼儿教 儿教师还应将家庭教育与幼儿园教育结合 德品质的方式方法，希望能够帮助幼儿形 师在实际的教学过程中，可以将这些“榜 起来，两者相互补充，只有这样才能取得 成良好的道德品质，为他们日后能够顺利 样“的事迹介绍给其他幼儿，并及时给予 最佳的教育效果。具体而言，我们可以通 融入社会提供保障。 肯定的评价，鼓励幼儿向这些榜样学习， 过多种形式实现家园合作，如开家长会、 一、问题的提出 共同提高自身的道德品质。实践证明，这 进行家访以及公布每周教育教学内容等， 品德是道德品质的简称，是一种个 样的方式更容易被幼儿接受，也更容易取 向家长们讲明在重视智力开发的同时，还 体心理的现象，它是个体依据一定的社会 得良好的教学效果，同时也在一定程度上 要注意对幼儿道德品质的培养。除此之 或阶段的道德行为准则来规范自身行动时 激发了幼儿的赶超意识，提高了幼儿的道 外，教师还可以向幼儿家长介绍一些基本 所表现出来的某些经常的、稳固的心理特 德水平。 的家教知识，真正实现家长与教师的有效 征和倾向。它是个体个性社会化方面的核 （三）积极进行正确评价 合作，通过相互配合、互相探讨，摒弃自 心，是社会道德在个体身上的反映。 每一个教育过程都少不了对教育对象 身的不足，发扬各自的优势，使幼儿道德 幼儿心理学研究表明，幼儿时期不仅 的评价，幼儿教学也不例外。正确的评价 教育真正获得实效。 是人类早期智力开发的重要阶段，更是培 可以帮助幼儿明