【论文】激励教育对幼儿身心的影响研究.pdfVIP

教 育 创 新幼 儿 教 育 激励教育对幼儿身心的影响研究 473132　河南油田五一社区幼儿园　河南　南阳　余文丽 【摘　要】幼儿教育在一个人的成长中 物质激励，而在学校里老师着重的是精神激 的方法，使孩子切实受到深入人心的鼓舞。” 起着举足轻重的作用，对今后逐渐形成的人 励，精神激励还包含自我激励。不过，在进 所以，父母应该运用科学的、适当的方法鼓 生观、世界观和价值观有潜移默化的作用， 行激励教育的过程中，作为老师应该首先全 励孩子，别让消极的、不恰当的表扬“伤” 为了能使每个孩子能更好地融入团体，以一 面了解学生的性格特征，因为每一种方法不 了孩子。 种积极的心态对待每一件事，那么激励教育 是完全可行的，因此这要求老师的应变能力， 三、激励教育的方法措施 是十分必要而且要恰到好处的。本文基于幼 投其所好地激励教育。 作为一名合格的幼儿教师要学会正确运 儿教育的现状及自己的观察和切身感受，着 1.物质激励教育 用激励方法，要正确分析和掌握幼儿的心理 重讲述激励教育的形式、相应的功能及要注 所谓物质激励教育，就是从满足人的物 特点和思想变化，利用激励教育因势利导， 意的地方。 质需要出发，对物质利益关系进行调节，从 扬长补短，促进幼儿在思想品德、学习习惯、 【关键词】幼儿教育；激励教育；积极性； 而激发人的向上动机并控制其行为的趋向。 身体素质和个性心理等方面的和谐发展。 物质；精神 物质激励是教育激励不可或缺的重要手段。 1.要善于发现幼儿的优点 对于我们学前教育的孩子其实很小的东 现代幼儿教育所提倡以鼓励、赞赏等方 目前，幼儿教师越来越重视对幼儿实施 西就可以满足孩子的内心，因此物质激励更 式教育幼儿，多他们享受一些快乐的感觉。 激励。俗话说得好：“良言一句三冬热，恶 是效果显著，不过给予孩子的物质应该是他 激励教育应当及时发现幼儿的优点和长处， 言一声暑天冷。”行为科学的研究结果表明， （她）所喜欢的，感兴趣的，这个可以通过 并及时用各种方式表达自己对幼儿优点以及 一个人在未受到激励时，只能发挥其能力的 平时的观察或者交谈比较明显的反应出。当 长处、能力的欣赏和肯定，要让幼儿体会和 20% ～ 30%，当他们受到有效激励后，其能 然对于所定的目标也要切合实际，是经过自 感受到大人对他所持有的肯定、欣赏、信任。 力可发挥 80% ～ 90%，甚至更高。无论是大 己努力可以达到的，在此努力中可以反映孩 激发幼儿的学习兴趣远比教会他学会多少知 人还是幼儿都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是 子的进步。在现实世界中，孩子是单纯的， 识重要。再调皮的幼儿也有优点，再与人为 幼儿，激励可使幼儿得到精神上的满足和愉 他们是没有完整的人生观、价值观和世界观 难的幼儿也愿意得到别人的肯定。 悦，增强其自信心和上进心，提高幼儿活动 的，他们往往会把身边的一个人作为自己学 2.要关注幼儿的努力过程 的积极性、主动性和创造性，从而达到幼儿 习的对象，很多习惯和行为潜移默化地被他 对幼儿的努力，不管做事和行动的结果 教育的目的。 但是现在很多家长及幼儿教育 们学去了，老师在孩子的心中往往是形象比 如何，大人都应当鼓励幼儿尽力去做，即使 老师，在教育的同时发现孩子没多少兴趣去 较高大的，所以我们在进行物质激励教育的 他们失败了也不要去太多的指责幼儿，而是 学习，力不从心，同时不同的幼儿，表现出 时候，必须要保证激励的及时，不要光许诺， 应该且肯定他们积极的一面，应该鼓励幼儿 的